| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-14页 |
| 一、 论文研究的背景及意义 | 第8页 |
| 二、 文献综述 | 第8-12页 |
| 三、 研究方法 | 第12页 |
| 四、 论文的创新及不足之处 | 第12-14页 |
| 一、 接受理论的内涵、特征及其必要性 | 第14-18页 |
| （一） 接受理论的内涵 | 第14-15页 |
| （二） 思想政治教育接受的特征 | 第15-16页 |
| （三） 提升高中思想政治教育接受效果的必要性 | 第16-18页 |
| 二、 高中思想政治教育现状及原因分析 | 第18-30页 |
| （一） 高中思想政治教育现状 | 第18-25页 |
| （二） 接受理论视域下高中思想政治教育效果欠佳的原因 | 第25-30页 |
| 三、 接受理论视域下增强高中思想政治教育效果的对策 | 第30-42页 |
| （一） 正确认识双主体结构，发挥主观能动性 | 第30-34页 |
| （二） 密切生活联系，提高教育内容的信度和可接受度 | 第34-36页 |
| （三） 激发学习动机，增强学习效果 | 第36-37页 |
| （四） 灌输与启发相结合，推动知行转换 | 第37-38页 |
| （五） 多样化的评价机制，促进学生全面发展 | 第38-39页 |
| （六） 建立互助民主、平等互信的师生关系 | 第39-41页 |
| （七） 优化接受环境，加强与家庭的沟通联系 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 攻读硕士学位期间的研究成果 | 第47-48页 |
| 附件 | 第48-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
