| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 绪论 | 第7-9页 |
| 第一章 单元教学的历史渊源和内涵界定 | 第9-17页 |
| 第一节 “单元教学”的产生及发展 | 第9-10页 |
| 第二节 我国“单元教学”的发展概况：从“单元”到“单元教学” | 第10-15页 |
| 第三节 “单元教学”的内涵界定 | 第15-17页 |
| 第二章 单元教学的特征 | 第17-23页 |
| 第一节 整体把握学习内容,符合系统论原理 | 第17-19页 |
| 第二节 在动态中学会学习,符合信息论原理 | 第19-20页 |
| 第三节 在迁移中自主学习,落实学习迁移理论 | 第20-23页 |
| 第三章 单元教学内容的选择、目标的确定及优势 | 第23-31页 |
| 第一节 单元教学内容选择的依据 | 第23-25页 |
| 第二节 巧抓文本突破口构建单元教学链 | 第25-27页 |
| 第三节 单元教学的优势 | 第27-31页 |
| 第四章 单元教学总体设计与实施 | 第31-39页 |
| 第一节 单元教学设计的要求 | 第31-34页 |
| 第二节 单元教学设计的实施 | 第34-39页 |
| 结论 | 第39-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录1 | 第45-49页 |
| 附录2 | 第49-55页 |
| 致谢 | 第55页 |