| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 1 绪论 | 第11-13页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·研究的创新之处 | 第12-13页 |
| 2 文献述评 | 第13-25页 |
| ·教师学习文献述评 | 第13-17页 |
| ·教师学习研究现状 | 第13页 |
| ·教师学习概念 | 第13-14页 |
| ·教师学习特点 | 第14-15页 |
| ·教师学习方式 | 第15-17页 |
| ·自主学习文献述评 | 第17-25页 |
| ·自主学习理论 | 第17-19页 |
| ·自主学习的内涵 | 第19-21页 |
| ·自主学习的特征 | 第21-22页 |
| ·自主学习与学习自主性的关系 | 第22-25页 |
| 3 分析框架的建立 | 第25-31页 |
| ·语文教师自主学习概念界定 | 第25-27页 |
| ·语文教师学习特点 | 第25-26页 |
| ·语文教师自主学习概念界定 | 第26-27页 |
| ·语文教师自主学习分析框架 | 第27-31页 |
| 4 研究设计 | 第31-35页 |
| ·研究对象 | 第31页 |
| ·研究方法 | 第31-32页 |
| ·研究工具 | 第32-35页 |
| ·调查问卷 | 第32-34页 |
| ·访谈提纲 | 第34-35页 |
| 5 研究发现 | 第35-53页 |
| ·研究发现（一）语文教师在学习动机和学习方法方面自主性较强 | 第35-40页 |
| ·在学习动机方面自主性较强 | 第36-38页 |
| ·在学习方法方面自主性较强 | 第38-40页 |
| ·研究发现（二）语文教师对学习过程、学习时间、学习环境的选择和监控不够 | 第40-47页 |
| ·在学习过程方面自主性较低 | 第40-42页 |
| ·在学习时间方面自主性较低 | 第42-44页 |
| ·在学习环境方面自主性较低 | 第44-47页 |
| ·研究发现（三）语文教师在学习内容和学习结果方面缺乏自主性 | 第47-53页 |
| ·在学习内容方面缺乏自主性 | 第47-50页 |
| ·在学习结果方面缺乏自主性 | 第50-53页 |
| 6 结论与建议 | 第53-69页 |
| ·影响语文教师自主学习的因素分析 | 第53-59页 |
| ·内部因素 | 第53-56页 |
| ·外部因素 | 第56-59页 |
| ·改进语文教师自主学习的策略和建议 | 第59-69页 |
| ·增强语文教师自我效能感，强化自主学习动机 | 第59-60页 |
| ·加强学习策略认知，提高自主学习能力 | 第60-63页 |
| ·加强教师培训效果，满足语文教师自主学习需要 | 第63-65页 |
| ·营造教师学习环境，搭建语文教师自主学习平台 | 第65-69页 |
| 结语 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 参考文献 | 第73-77页 |
| 附录A | 第77-80页 |
| 附录B | 第80-81页 |
| 附录C | 第81-82页 |
