舆论战背景下高校传媒人才的培养
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 导论 | 第8-11页 |
| ·目标意义 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-9页 |
| ·创新之处 | 第9-11页 |
| 第二章 挑战 舆论战成为现代战争的重要组成 | 第11-19页 |
| ·舆论战的作用进一步凸显 | 第11-12页 |
| ·凝聚民众 | 第11页 |
| ·鼓舞斗志 | 第11-12页 |
| ·实力威慑 | 第12页 |
| ·扰敌人心 | 第12页 |
| ·舆论战的特点进一步明显 | 第12-14页 |
| ·目的的政治性 | 第12-13页 |
| ·技术的集成性 | 第13页 |
| ·人员的专业性 | 第13页 |
| ·过程的管控性 | 第13-14页 |
| ·手段的多样性 | 第14页 |
| ·对人才的要求进一步迫切 | 第14-19页 |
| ·策划、调控、经营一体的管理人才 | 第15-16页 |
| ·采编、拍摄、传送一体的业务人才 | 第16-17页 |
| ·研发、监控、防御一体的技术人才 | 第17-19页 |
| 第三章 差距 中外传媒人才培养的现状 | 第19-31页 |
| ·外国传媒人才培养的现状 | 第19-23页 |
| ·美国传媒人才的培养 | 第19-20页 |
| ·英国传媒人才的培养 | 第20-21页 |
| ·日本传媒人才的培养 | 第21-23页 |
| ·我国传媒人才培养的现状 | 第23-26页 |
| ·我国传媒教育的发展历程 | 第24-25页 |
| ·我国传媒人才培养的现状 | 第25-26页 |
| ·我国传媒人才培养的不足 | 第26-31页 |
| ·课程设置落后，学生知识结构单一 | 第26-27页 |
| ·师资力量薄弱，学生学习兴趣低下 | 第27-28页 |
| ·办学硬件不足，学生实践能力较弱 | 第28页 |
| ·后期培训不够，复合型传媒人才少 | 第28-29页 |
| ·培养渠道单一，舆论战人才短缺 | 第29-31页 |
| 第四章 对策 对我国高校传媒人才培养的构想 | 第31-46页 |
| ·强调国防教育的全面性 | 第31-35页 |
| ·国防意识教育 | 第31-33页 |
| ·国防技能教育 | 第33-34页 |
| ·媒介素养教育 | 第34-35页 |
| ·突出培养方案的科学性 | 第35-41页 |
| ·理论研究指导 | 第35-36页 |
| ·课程设置系统 | 第36-39页 |
| ·师资结构合理 | 第39-40页 |
| ·培养目标明确 | 第40-41页 |
| ·强化培养渠道的丰富性 | 第41-46页 |
| ·学校与媒体合作培养，提高人才的传媒专业技能 | 第42-43页 |
| ·中国与外国合作培养，提高人才的国际竞争能力 | 第43-44页 |
| ·军队与地方合作培养，提高人才的舆论战素质 | 第44-46页 |
| 结论 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读学位期间主要的研究成果 | 第51页 |
