日本中小学道德教育研究
| 引言 | 第1-11页 |
| 第一章 日本中小学道德教育的历史演变 | 第11-16页 |
| 第一节 战前日本中小学道德教育 | 第11-12页 |
| 一、修身教育的创始 | 第11页 |
| 二、修身教育体制的确立 | 第11页 |
| 三、修身教育体制的发展和膨胀 | 第11-12页 |
| 第二节 战后日本中小学道德教育的变革 | 第12-16页 |
| 一、第一次改革:新设社会科 | 第12-13页 |
| 二、第二次改革:增设道德教育时间 | 第13页 |
| 三、第三次改革:确立德育的首要地位 | 第13-15页 |
| 四、第四次改革:强调个性培养和德育方法改革 | 第15-16页 |
| 第二章 日本中小学道德教育的现状 | 第16-30页 |
| 第一节 日本中小学道德教育的目标与内容 | 第16-22页 |
| 一、日本小学道德教育的目标与内容 | 第16-19页 |
| 二、日本初中道德教育的目标与内容 | 第19-21页 |
| 三、日本高中道德教育的目标与内容 | 第21-22页 |
| 第二节 日本中小学道德教育的教学计划 | 第22-24页 |
| 一、小学道德教育的教学计划 | 第22-23页 |
| 二、初中道德教育的教学计划 | 第23-24页 |
| 三、高中道德教育的教学计划 | 第24页 |
| 第三节 日本中小学道德教育的实施途径与方法 | 第24-30页 |
| 一、途径 | 第24-28页 |
| 二、方法 | 第28-30页 |
| 第三章 日本中小学道德教育的评价 | 第30-39页 |
| 第一节 日本中小学道德教育的特征 | 第30-32页 |
| 一、吸收外来文化与保持民族特色相结合 | 第30-31页 |
| 二、具有较强的衔接性、实效性、和层次性 | 第31-32页 |
| 三、采用大一统的道德教育管理体制 | 第32页 |
| 四、道德教育的直接方式与间接方式有机结合 | 第32页 |
| 第二节 日本中小学道德教育的经验和问题 | 第32-36页 |
| 一、主要的经验 | 第33-34页 |
| 二、存在的问题 | 第34-36页 |
| 第三节 日本中小学道德教育的展望 | 第36-39页 |
| 一、注重在道德教育中培养学生的个性 | 第37页 |
| 二、注重在道德教育中使学生全面发展 | 第37页 |
| 三、注重显性道德教育课程与隐性道德教育课程的结合 | 第37-39页 |
| 第四章 日本中小学道德教育的启示 | 第39-49页 |
| 第一节 我国中小学道德教育的发展与现状 | 第39-44页 |
| 一、新中国中小学道德教育的发展概况 | 第39-40页 |
| 二、我国中小学道德教育的现状 | 第40-41页 |
| 三、我国中小学道德教育存在的问题 | 第41-44页 |
| 第二节 对我国中小学道德教育改革的几点建议 | 第44-49页 |
| 一、德育目标由划一性向层次性转变 | 第44页 |
| 二、重视和强化中小学课堂渗透道德教育的功能 | 第44-45页 |
| 三、中小学道德教育要与时俱进 | 第45页 |
| 四、实施道德体验教育 | 第45-46页 |
| 五、加强道德需要的培养 | 第46-47页 |
| 六、强调学生的主体地位 | 第47页 |
| 七、社会、家庭、学校三者结合 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52页 |
