| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·课题提出的背景 | 第8-9页 |
| ·课堂教学的现状 | 第9-10页 |
| ·课题研究的理论基础 | 第10-11页 |
| ·课题研究的价值 | 第11-13页 |
| 第二章 相关研究综述 | 第13-21页 |
| ·学生主体性 | 第13-15页 |
| ·学生主体性的内涵 | 第13页 |
| ·学生主体性教学的目标 | 第13-15页 |
| ·学生在学习中主体性的表现 | 第15页 |
| ·数学活力课堂 | 第15-21页 |
| ·“活力课堂”的内涵 | 第15-17页 |
| ·“活力课堂”的基本要素 | 第17-21页 |
| 第三章 研究思路与方法 | 第21-24页 |
| ·研究思路 | 第21页 |
| ·研究方法 | 第21-22页 |
| ·文献研究法 | 第21页 |
| ·观察访谈法 | 第21页 |
| ·问卷调查法 | 第21-22页 |
| ·案例分析法 | 第22页 |
| ·调查结果分析 | 第22-24页 |
| 第四章 新课程对转变教学观念，优化课堂教学的呼唤 | 第24-57页 |
| ·数学课堂的“活力”在何处 | 第24-31页 |
| ·问题情境与数学本质的有机融合，突出建构性 | 第24-27页 |
| ·知识发生过程与学生思维过程的有机融合，突出活动性 | 第27-28页 |
| ·培养学生主体能力与创新意识落到实处，突出创新性 | 第28-30页 |
| ·课堂教学的精心预设和动态生成，突出生成性 | 第30-31页 |
| ·数学活力课堂的基本追求 | 第31-34页 |
| ·“活力课堂”的基本抓手 | 第31-33页 |
| ·“活力课堂”的达成目标 | 第33-34页 |
| ·“数学活力课堂”的构建 | 第34-54页 |
| ·案例之一：合理预设，构建学生自主探究的课堂 | 第34-40页 |
| ·案例之二：问题探究，构建高效愉悦的课堂 | 第40-45页 |
| ·案例之三：链接生活，构建智慧生成的课堂 | 第45-48页 |
| ·案例之四：启发引导，构建充满生命活力的课堂 | 第48-54页 |
| ·研究的结论 | 第54-57页 |
| ·创设生动有趣的问题情境 | 第54页 |
| ·创造民主和谐的学习气氛 | 第54-55页 |
| ·拓展学生自主学习的空间 | 第55页 |
| ·提供学生合作学习的平台 | 第55页 |
| ·构建适合学生发展的教学模式 | 第55-57页 |
| 第五章 教学建议 | 第57-63页 |
| ·把课堂还给学生 | 第57-60页 |
| ·创设问题情境，把思考的主动权还给学生 | 第57-58页 |
| ·问题引动，把探究活动的机会还给学生 | 第58-59页 |
| ·通过概念教学，把意义建构的过程还给学生 | 第59页 |
| ·通过数学运用，把问题解决的方法教给学生 | 第59-60页 |
| ·建立“细节优势” | 第60-63页 |
| ·培养学生良好的思维品质 | 第60-61页 |
| ·培养学生的探索精神 | 第61-63页 |
| 第六章 结束语 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-66页 |
| 附录 | 第66-71页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |