| 中文摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、文言文教学的弊病 | 第8-10页 |
| (一) 一种极端:有“言”而无“文” | 第8-9页 |
| (二) 另一种极端:有“文”而无“言” | 第9-10页 |
| (三) 表面的调和:“言”“文”简单相加 | 第10页 |
| 二、理想的文言文教学 | 第10-14页 |
| (一) 学习文言经典的目的 | 第10-11页 |
| (二) 入选教材的文言文都是经典 | 第11-12页 |
| (三) 理想的文言文教学 | 第12-13页 |
| (四) 名师名课的成功归因:“言”与“文”的统一 | 第13-14页 |
| 三、理想的文言文教学在实践中的两种形式 | 第14-26页 |
| (一) “以文带言” | 第14-21页 |
| (二) “以言带文” | 第21-26页 |
| 四、教学中两种变通的做法——暂时的“弃文保言”和表面的“弃言保文” | 第26-30页 |
| (一) 暂时的“弃文保言” | 第26-28页 |
| (二) 表面的“弃言保文” | 第28-30页 |
| 五、文言文教学的关键问题是“教什么”，而不是“什么教” | 第30-33页 |
| 结论 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |