| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 问题的提出 | 第6-13页 |
| 第一节 研究缘起 | 第6-7页 |
| 第二节 研究意义 | 第7-8页 |
| 第三节 研究方法 | 第8页 |
| 第四节 文献综述 | 第8-13页 |
| 第二章 规避行为的概念界定与理论分析 | 第13-22页 |
| 第一节 概念的界定 | 第13-18页 |
| 第二节 规避行为的判定要点 | 第18-19页 |
| 第三节 规避行为的构成要素 | 第19-21页 |
| 第四节 规避行为的一般流程 | 第21-22页 |
| 第三章 幼儿规避行为的定量描述 | 第22-28页 |
| 第一节 分析工具的操作化 | 第22-25页 |
| 第二节 统计结果的呈现 | 第25-27页 |
| 第三节 小结 | 第27-28页 |
| 一、转换活动为幼儿规避行为发生的主要活动类型 | 第27页 |
| 二、不同情境中，执行过程中与违规后的幼儿规避行为并不存在显著差异 | 第27页 |
| 三、幼儿规避对象无选择性和特别的针对性 | 第27页 |
| 四、幼儿规避策略的采用无明显偏好，呈现多样性 | 第27页 |
| 五、幼儿的规避行为多以成功结束 | 第27-28页 |
| 第四章 幼儿规避行为的定性分析 | 第28-48页 |
| 第一节 幼儿规避行为的类型 | 第28-45页 |
| 第二节 规避的特点 | 第45-48页 |
| 一、规避行为大都发生在规则多、杂、且存在一定矛盾性的转换活动中 | 第45-46页 |
| 二、自我服务的归因倾向 | 第46页 |
| 三、干涉规避行为对象的身份直接影响规避策略的采用与规避的成败 | 第46-47页 |
| 四、教师适应幼儿是规避的常有后果 | 第47-48页 |
| 第五章 讨论与教育建议 | 第48-58页 |
| 第一节 幼儿规避行为的成因分析 | 第48-53页 |
| 一、需求的冲突是规避行为发生的前提条件 | 第48页 |
| 二、利己是规避行为发生的根本动因 | 第48-49页 |
| 三、幼儿认知特点是规避行为产生的内部因素 | 第49-51页 |
| 四、规范的不合理性是规避行为的外部诱因 | 第51-53页 |
| 第二节 教育建议 | 第53-56页 |
| 一、正确看待规避行为 | 第53-54页 |
| 二、健全规则的制定过程 | 第54-56页 |
| 第三节 研究不足和反思 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61页 |
