| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-13页 |
| 一、问题提出的背景 | 第10-11页 |
| 二、本论文研究的主要内容 | 第11页 |
| 三、本题的理论及实际意义 | 第11-13页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实际意义 | 第12-13页 |
| 第二章 相关研究的简述和本研究中的基本界定 | 第13-20页 |
| 一、地理教育价值取向与地理教学策略 | 第13-14页 |
| (一) 地理教育价值取向 | 第13页 |
| (二) 地理教学策略 | 第13-14页 |
| 二、国内外对于二者的研究状况 | 第14-20页 |
| (一) 国外研究的状况 | 第14-17页 |
| (二) 国内研究的状况 | 第17-20页 |
| 第三章 影响地理教育价值取向的因素思考 | 第20-27页 |
| 一、地理课应有的教育功能 | 第20-25页 |
| (一) 认识了解我们所在世界的空间结构与规律,掌握人地关系的法则 | 第20-21页 |
| (二) 了解关于祖国与世界的地理知识,认识国家间的空间格局与地缘关系 | 第21-22页 |
| (三) 掌握现实生活中和未来生产、生活、工作中需要的地理学相关知识与技能 | 第22页 |
| (四) 培养人的相关能力 | 第22-24页 |
| (五) 使人的情感态度价值观获得展 | 第24-25页 |
| 二、不同社会的政治经济形态与地理教育的价值取向 | 第25-27页 |
| (一) 政治与地理教育价值取向 | 第25页 |
| (二) 经济发展与地理教育价值取向 | 第25-27页 |
| 第四章 新课程的地理教育价值取向研究 | 第27-36页 |
| 一、地理生活生存技能的价值取向 | 第27-31页 |
| (一) 对地理生活生存技能的界定 | 第27页 |
| (二) 地理生活生存技能的基本内容与应用例举 | 第27-31页 |
| 二、地理文化的价值取向 | 第31-36页 |
| (一) 培养环境伦理意识 | 第31-32页 |
| (二) 统一人的科技素质与人文素质 | 第32-35页 |
| (三) 培养对现实生活(世界)的辩证态度 | 第35页 |
| (四) 培养正确的价值观与健全的个性 | 第35-36页 |
| 第五章 体现地理教育价值取向的中学地理新课程教学策略探讨 | 第36-40页 |
| 一、教师必须从内心理解和洞悉地理课程目标的变化 | 第36-37页 |
| 二、充分注重地理课程内容的选择 | 第37页 |
| 三、注意改变与新课程不相适应的地理教学方式 | 第37页 |
| 四、注重调整地理课堂教学的具体教学策略,确保教学质量 | 第37-40页 |
| (一) 对地理生存生活技能价值取向 | 第38页 |
| (二) 对地理文化价值取向 | 第38-40页 |
| 本文的不足 | 第40-41页 |
| 注解 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
