| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-16页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·文献回顾 | 第10-16页 |
| 第2章 关键概念的解析 | 第16-20页 |
| ·关于游戏 | 第16页 |
| ·关于幼儿游戏 | 第16-17页 |
| ·关于幼儿园游戏 | 第17页 |
| ·关于幼儿园创造性游戏 | 第17-20页 |
| 第3章 研究方法与步骤 | 第20-22页 |
| ·研究目标 | 第20页 |
| ·研究内容 | 第20页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·研究过程 | 第21-22页 |
| 第4章 教师对创造性游戏活动指导的现状 | 第22-45页 |
| ·游戏的准备环节 | 第22-26页 |
| ·游戏的导入环节 | 第26-28页 |
| ·游戏的主体环节 | 第28-41页 |
| ·游戏的讲评环节 | 第41-45页 |
| 第5章 教师对创造性游戏活动指导存在的问题 | 第45-59页 |
| ·游戏的条件不够充分 | 第45-46页 |
| ·忽略幼儿在游戏中的主体地位 | 第46-48页 |
| ·导演与放任的现象较为严重 | 第48-49页 |
| ·游戏中师幼缺乏积极的情感交流 | 第49-50页 |
| ·游戏介入的有效性比例不高 | 第50-52页 |
| ·对幼儿的游戏行为缺乏真正的观察和解读 | 第52-54页 |
| ·对介入游戏的时机缺乏恰到好处的把握 | 第54-56页 |
| ·以交叉式的介入方式为主，但还缺乏真正的参与 | 第56-57页 |
| ·讲评方式较为单一，讲评内容缺乏深度 | 第57-59页 |
| 第6章 促进教师对创造性游戏活动有效性指导的策略 | 第59-68页 |
| ·做好游戏的充分准备，为幼儿游戏的开展提供条件 | 第59-60页 |
| ·提高观察质量，并在此基础上选择适宜的介入时机 | 第60-61页 |
| ·减少对幼儿游戏活动的干预，让幼儿成为游戏的主人 | 第61-62页 |
| ·营造轻松愉快的游戏氛围，注重与幼儿之间的情感交流 | 第62-63页 |
| ·灵活进行角色定位，提高游戏指导的有效性 | 第63-64页 |
| ·把握好讲评环节，注重提升幼儿的游戏经验 | 第64页 |
| ·对游戏指导行为进行积极的反思，不断改善指导行为 | 第64-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 参考文献 | 第73-76页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 个人简历 | 第78-79页 |