| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-15页 |
| 一、文献、概念及基础理论研究 | 第15-40页 |
| （一）文献综述 | 第15-17页 |
| （二）概念界定与区分 | 第17-20页 |
| （三）基础理论研究 | 第20-40页 |
| 二、农村初中化学教师课程实施水平测量方法与过程 | 第40-43页 |
| （一）教师课程实施水平测量对象的选择与确定 | 第40-41页 |
| （二）教师课程实施水平的测量方法与过程 | 第41-43页 |
| 三、农村初中化学教师课程实施水平测量结果分析及图像呈现 | 第43-61页 |
| （一）教师T1的课程实施水平分析及图像呈现 | 第43-48页 |
| （二）教师T2的课程实施水平分析及图像呈现 | 第48-56页 |
| （三） 教师T3的课程实施水平分析与图像呈现 | 第56-61页 |
| 四、农村初中化学教师课程实施水平影响因素分析 | 第61-65页 |
| （一）社会自身的特点影响农村初中化学教师课程实施水平 | 第61-62页 |
| （二）学校本身的特点影响农村初中化学教师课程实施水平 | 第62-63页 |
| （三）教师自身的特质影响其课程实施水平 | 第63-65页 |
| 五、提高农村初中化学教师课程实施水平的建议 | 第65-70页 |
| （一）切实转变对学校、教师和学生的评价方式 | 第65页 |
| （二）加强学校文化建设与资源管理、开发初中化学课程资源 | 第65-66页 |
| （三）对处于不同课程实施水平的农村初中化学教师提供特定指导 | 第66-68页 |
| （四）农村初中化学教师要精神上忠实于课程标准 | 第68-69页 |
| （五）政府争取加大对农村教育经费的投入、发展“最近改革区” | 第69-70页 |
| 结语 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-75页 |
| 附录 | 第75-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
