黎锦熙语文教育思想研究
| 内容提要 | 第1-7页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 第一节 本课题研究的对象、意义 | 第7-9页 |
| 一、研究的对象 | 第7-8页 |
| 二、研究的意义 | 第8-9页 |
| 第二节 本课题研究的历史和现状 | 第9-11页 |
| 一、研究的历史 | 第9-10页 |
| 二、研究的现状 | 第10-11页 |
| 第三节 本课题研究的思路和方法 | 第11-14页 |
| 一、研究的思路 | 第11页 |
| 二、研究的方法 | 第11-14页 |
| 第一章 黎锦熙的语文学科性质观、目的观 | 第14-21页 |
| 第一节 语文学科性质观 | 第14-16页 |
| 一、民国时期的语文学科性质观概述 | 第14-16页 |
| 二、黎锦熙对语文学科性质的认识 | 第16页 |
| 第二节 语文学科目的观 | 第16-21页 |
| 一、民国时期的语文学科目的观概述 | 第17-18页 |
| 二、黎锦熙的语文学科目的观 | 第18-21页 |
| 第二章 黎锦熙的语文教材观 | 第21-39页 |
| 第一节 中小学语文教材观 | 第21-28页 |
| 一、中小学语文教材观的提出 | 第21-24页 |
| 二、语文教材观分析 | 第24-28页 |
| 第二节 大学国文教材观 | 第28-39页 |
| 一、关于大学国文教材编选和使用的设想 | 第28-35页 |
| 二、《大学国文选》的编纂 | 第35-39页 |
| 第三章 黎锦熙语文教法观 | 第39-57页 |
| 第一节 读法教学 | 第40-47页 |
| 一、读法教学的采择标准 | 第41页 |
| 二、自动主义的形式教段 | 第41-44页 |
| 三、白话文与文言文教学的对比 | 第44-47页 |
| 第二节 话法教学 | 第47-51页 |
| 一、话法教学的目的及重要性 | 第47-48页 |
| 二、因地制宜的话法教学 | 第48-51页 |
| 第三节 作法教学 | 第51-57页 |
| 一、作法教学的目的和原则 | 第52-53页 |
| 二、作法教学的准备条件 | 第53页 |
| 三、作法教学的方法 | 第53-57页 |
| 第四章 黎锦熙语文教育思想的现实意义 | 第57-66页 |
| 第一节 语文学科性质观、目的观的现实意义 | 第57-58页 |
| 一、黎锦熙对语文学科认识的前瞻性和科学性 | 第57页 |
| 二、现代教育者的认识要有前瞻性、科学性 | 第57-58页 |
| 第二节 语文教材观的现实意义 | 第58-60页 |
| 一、教材的编写要符合学生的心理特点 | 第59页 |
| 二、教材的内容要具备实用性 | 第59-60页 |
| 三、教材的编写要有灵活性 | 第60页 |
| 第三节 语文教法观的现实意义 | 第60-62页 |
| 一、教学方法的综合性 | 第60-61页 |
| 二、培养学生学习的自主性 | 第61-62页 |
| 第四节 注重学生和教师的全面发展 | 第62-66页 |
| 一、注重学生的全面发展 | 第62-64页 |
| 二、广博与专精的语文教师观 | 第64-66页 |
| 结论 | 第66-68页 |
| 注释 | 第68-73页 |
| 参考文献 | 第73-81页 |
| 中文摘要 | 第81-84页 |
| 英文摘要 | 第84-87页 |
| 致谢 | 第87-88页 |
| 导师简介及个人简介 | 第88页 |
