| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、问题的提出 | 第7页 |
| 二、国内外相关内容的研究现状 | 第7-8页 |
| 三、研究对象、内容与方法 | 第8-9页 |
| 第一章、学习情景素材的类型和创设情景素材的手段 | 第9-16页 |
| 一、“化学学习情景”的含义 | 第9-10页 |
| （一） “情景”的概念及其要旨 | 第9页 |
| （二） 从“化学教学情景”到“化学学习情景”的转变 | 第9-10页 |
| 二、化学学习情景素材的类型 | 第10-14页 |
| （一） 从情景素材的来源分类 | 第10-13页 |
| （二） 从情景素材对实现课程目标价值方面进行分类 | 第13-14页 |
| 三、情景的呈现方式 | 第14-16页 |
| （一） 利用语言呈现学习情景素材 | 第14页 |
| （二） 利用化学实验呈现学习情景素材 | 第14-15页 |
| （三） 利用实物、模型、标本、图片等来呈现学习情景 | 第15页 |
| （四） 利用信息技术呈现学习情景素材 | 第15-16页 |
| 第二章、化学学习情景素材选择与呈现的个案比较 | 第16-32页 |
| 一、新手型教师和熟手型教师在情景素材类型选取中的同与异 | 第16-27页 |
| （一） 共同点 | 第16-18页 |
| （二） 差异点 | 第18-20页 |
| （三） 对同与异的解释 | 第20-27页 |
| 二、新手型教师和熟手型教师在素材呈现方式的选择上的共性与差异 | 第27-32页 |
| （一） 共同点 | 第27页 |
| （二） 差异点 | 第27-31页 |
| （三） 解释 | 第31-32页 |
| 结论 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 后记 | 第35页 |
