| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| (一) 研究的目的和意义 | 第8页 |
| (二) 国内外研究现状评估 | 第8-9页 |
| (三) 研究的思路和方法 | 第9-10页 |
| 一、国外及国内班级授课制的历史发展 | 第10-15页 |
| （一） 国外班级制发展的历史考察 | 第10-13页 |
| （二） 我国班级授课制的历史发展 | 第13-15页 |
| 二、班级授课制的主要特点和缺陷 | 第15-18页 |
| （一） 班级授课制的主要特点 | 第15页 |
| （二） 现代教育下班级授课是的主要缺陷 | 第15-18页 |
| 三、班级授课制的改进实践 | 第18-21页 |
| （一） 国外关于班级授课制的改进理论与实践 | 第18-19页 |
| （二） 我国关于班级授课制的改进探索 | 第19-21页 |
| 四、班级授课制对思想道德教育的重大意义及改进思路 | 第21-29页 |
| （一） 班级授课制对德育理论与实践的重大意义 | 第21-23页 |
| （二） 班级授课制对思想道德教育的局限性 | 第23-24页 |
| （三） 德育教育实行班级授课制的困境 | 第24-26页 |
| （四） 改进德育班级授课制的思路和对策 | 第26-29页 |
| 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-33页 |
| 后记 | 第33页 |