| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 一、在新课改背景下，实施“非指示性”阅读教学模式的意义 | 第8-18页 |
| （一） 对教师成长发展的意义 | 第8-10页 |
| （二） 对发挥学生主体性的意义 | 第10-12页 |
| （三） 有利于语文课程改革的发展 | 第12-18页 |
| 二、“非指示性”阅读教学模式的基本内涵和理论基础 | 第18-24页 |
| （一） “非指示性”阅读教学模式的内涵 | 第18页 |
| （二） “非指示性”阅读教学模式的理论基础 | 第18-23页 |
| （三） “非指示性”阅读教学模式的特点 | 第23-24页 |
| 三、“非指示性”阅读教学模式的教学实践 | 第24-27页 |
| （一） “非指示性”阅读教学模式的实施前提 | 第24页 |
| （二） “非指示性”阅读教学模式的教学流程 | 第24-25页 |
| （三） “非指示性”阅读教学模式的教学方法 | 第25-27页 |
| 四、“非指示性”阅读教学模式的难点及对策 | 第27-33页 |
| （一） “非指示性”阅读教学模式中两个值得注意的问题 | 第27-30页 |
| （二） “非指示性”阅读教学模式的难点及优化策略 | 第30-33页 |
| 结语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-41页 |
| 后记 | 第41页 |