| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 一、引言 | 第9-11页 |
| (一) 问题的提出 | 第9页 |
| (二) 研究的意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究的内容 | 第10页 |
| (四) 研究方法 | 第10-11页 |
| 二、教师进修培训权之分析:权利本位 | 第11-28页 |
| (一) 教师的法律地位:教师是履行教育教学职责的专业人员 | 第11-13页 |
| 1. 教师的职业性质 | 第11-12页 |
| 2. 教师的身份 | 第12-13页 |
| (二) 教师的职业权利与义务 | 第13-14页 |
| (三) 教师进修培训权的法理学分析:从公民的受教育权说起 | 第14-28页 |
| 1. 教师进修培训权的界定 | 第14-15页 |
| 2. 教师进修培训权与公民的受教育权 | 第15-21页 |
| ·教师进修培训权的渊源:公民的受教育权 | 第15-16页 |
| ·公民受教育权的探讨:研究的基点 | 第16-21页 |
| 3. 教师进修培训权的性质:权利本位 | 第21-26页 |
| ·世界各国国内法对教师进修培训的规定 | 第21-24页 |
| ·我国法律对教师进修培训的规定 | 第24-26页 |
| 4. 教师进修培训权的本质 | 第26-28页 |
| 三、教师进修培训权的相对方:义务主体 | 第28-38页 |
| (一) 国家(各级教育行政机关)与教师的进修培训权 | 第28-33页 |
| 1. 国家(各级教育行政机关)与教师之间法律关系性质的理论探讨 | 第28页 |
| 2. 国家(各级教育行政机关)的义务和责任 | 第28-29页 |
| ·保证教师进修培训经费的义务 | 第29页 |
| ·制定相关方针政策，建立评估、审核等管理制度的职责与义务 | 第29页 |
| 3. 国家(各级教育行政机关)与教师之间法律关系的调控 | 第29-33页 |
| ·存在的问题 | 第29-31页 |
| ·解决的对策 | 第31-33页 |
| (二) 学校及师资培训机构与教师的进修培训权 | 第33-38页 |
| 1. 教师所在学校与教师的进修培训权 | 第33-35页 |
| ·教师所在学校与教师之间的法律关系的理论探讨 | 第33-34页 |
| ·教师所在学校的义务与责任 | 第34页 |
| ·教师所在学校与教师之间法律关系的调控 | 第34-35页 |
| 2. 各级教师进修院校、承担培训任务的非师范院校及师资培训机构与教师的进修培训权 | 第35-38页 |
| ·各级教师进修院校等与教师之间法律关系性质的理论探讨 | 第36页 |
| ·各级教师进修院校等的义务与责任 | 第36页 |
| ·各级教师进修院校等与教师之间法律关系的调控 | 第36-38页 |
| 四、教师进修培训权的法律保护:研究之目的 | 第38-45页 |
| (一) 教师进修培训权实现的实体法保护 | 第38-41页 |
| 1. 我国对教师进修培训权保障的实体法建设 | 第38页 |
| 2. 台湾地区的借鉴 | 第38-39页 |
| 3. 大陆在实体法保护方面存在的问题及建议 | 第39-41页 |
| (二) 教师进修培训权的程序法保护 | 第41-45页 |
| 结束语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第50页 |
