协同学习理念指导下的课堂互动设计、分析与评价--交互技术变迁下的应用创新视角

摘要	第1-7页
Abstract	第7-9页
目录	第9-10页
图目录	第10-11页
表目录	第11-12页
引言	第12-20页
一、研究对象的背景	第12-14页
二、研究问题的界定	第14-17页
三、研究内容的框架	第17-18页
四、研究方法的介绍	第18-20页
第一章 协同学习及其课堂交互性综述	第20-44页
第一节 协同学习理念探讨	第20-25页
第二节 课堂交互性研究相关理论	第25-36页
第三节 协同学习与课堂互动研究之间的关系	第36-39页
第四节 协同学习理念指导下的课堂互动因子	第39-44页
第二章 协同学习环境与课堂交互技术应用创新	第44-67页
第一节 数字教育产品的学习者需求及实用性分析	第44-51页
第二节 构建互动课堂的协同学习环境	第51-67页
第三章 协同学习理念指导下的课堂互动设计	第67-105页
第一节 情感化设计	第67-78页
第二节 互动活动层面设计	第78-96页
第三节 图式理论发展溯源及其知识表征意义	第96-102页
第四节 课堂交互壁垒及其积极应对	第102-105页
第四章 协同学习理念指导下的课堂互动分析	第105-130页
第一节 基于课堂观察的教学行为分析	第105-122页
第二节 PAC理论的人格结构分析	第122-130页
第五章 协同学习理念指导下的课堂互动评价	第130-151页
第一节 协同学习理念中的课堂互动评价方法	第130-136页
第二节 协同学习理念指导下的互动评价标准	第136-151页
第六章 协同学习理念指导下的互动课堂研究范例	第151-179页
第一节 行动研究共同体的产生与含义	第151-163页
第二节 行动研究共同体的成果展示	第163-179页
研究结论	第179-183页
主要研究成果及创新点	第179-181页
研究中存在的问题及未来研究展望	第181-183页
附录	第183-189页
参考文献	第189-197页
后记	第197-199页
攻读博士期间发表的学术论文	第199页