| 致谢 | 第1-4页 |
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 一、研究的问题与背景 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11页 |
| 三、研究意义及创新之处 | 第11-13页 |
| (一) 研究意义 | 第11页 |
| (二) 创新之处 | 第11-13页 |
| 第二章 理论基础及文献综述 | 第13-22页 |
| 一、多元智能理论简介及基本观点 | 第13-16页 |
| (一) 多元智能理论简介 | 第13-15页 |
| (二) 多元智能理论的基本观点 | 第15-16页 |
| 二、多元智能理论国内外研究综述 | 第16-18页 |
| (一) 多元智能理论在国外 | 第16-17页 |
| (二) 多元智能理论在中国 | 第17-18页 |
| 三、多元智能理论与大学英语教学 | 第18-21页 |
| (一) 多元智能理论与当前大学英语教学改革的联系 | 第18-20页 |
| (二) 多元智能理论与外语教学理论的联系 | 第20-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第三章 多元智能理论与大学英语学习网站整合探讨 | 第22-35页 |
| 一、大学英语试点学习网站现状分析 | 第22-29页 |
| (一) 大学英语改革试点调查 | 第22-26页 |
| (二) 大学生多元智能调查 | 第26-27页 |
| (三) 大学英语试点改革教师调查 | 第27-29页 |
| 二、多元智能理论与大学英语学习网站的整合 | 第29-34页 |
| (一) 整合的必要性与可行性 | 第29-33页 |
| (二) 整合的原则 | 第33-34页 |
| 本章小结 | 第34-35页 |
| 第四章 基于多元智能理论的大学英语学习网站的实现 | 第35-52页 |
| 一、立体化多元智能英语学习模型 | 第35-37页 |
| 二、基于多元智能理论的大学英语学习网站具体模块设计 | 第37-40页 |
| (一) 大学英语试点班学习系统原有模块分析 | 第37-38页 |
| (二) 基于多元智能理论的大学英语网络学习系统设计 | 第38-39页 |
| (三) 基于多元智能理论的大学英语学习网站具体模块设计 | 第39-40页 |
| 三、多元智能英语学习网站教学设计 | 第40-43页 |
| (一) 多元智能测试 | 第40-41页 |
| (二) 多元化情景创设 | 第41-42页 |
| (三) 多元化内容呈现 | 第42页 |
| (四) 多元化评价反馈 | 第42-43页 |
| 四、基于多元智能理论的大学英语网络学习实例 | 第43-50页 |
| (一) 基于多元智能的网络英语学习流程图 | 第43-44页 |
| (二) 多元智能优势(优势组合)测试 | 第44-45页 |
| (三) 多元化“Love”专题导入 | 第45-46页 |
| (四) 多元化“Love”学习资源 | 第46-48页 |
| (五) 基于智能的学习任务 | 第48-49页 |
| (六) 多元智能讨论社区 | 第49-50页 |
| 五、基于多元智能理论的大学英语学习网站中教师的培养 | 第50-51页 |
| (一) 教师应加强对自身的了解 | 第50-51页 |
| (二) 教师进行自我反思 | 第51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 第五章 结束语 | 第52-54页 |
| 一、研究结论 | 第52页 |
| 二、研究局限性 | 第52-53页 |
| 三、未来研究方向 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 1 石油大学2005级新生分级考试成绩分析 | 第56页 |
| 附录 2 石油大学2005级期末考试成绩对比 | 第56-57页 |
| 附录 3 试点班调查问卷 | 第57-58页 |
| 附录 4 试点班调查问卷结果统计 | 第58-59页 |
| 附录 5 多元智能调查问卷 | 第59页 |
| 附录 6 多元智能调查问卷结果统计 | 第59-60页 |
| 附录 7 成人多元智能自我诊断表 | 第60-62页 |
