| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-14页 |
| 引言 | 第14-16页 |
| 一、复杂性与语文课程的新理念 | 第16-22页 |
| (一) 复杂性的哲学内涵 | 第16-19页 |
| (二) 语文的复杂性特征 | 第19-22页 |
| 二、复杂性促使语文课程新理念的产生 | 第22-33页 |
| (一) 对语文教育系统复杂性的认识 | 第22-26页 |
| (二) 语文课程复杂性理念 | 第26-33页 |
| 三、语文课程复杂性理念的核心趋向 | 第33-40页 |
| (一) 关注生命的教育 | 第35-37页 |
| (二) 整体教学的教育 | 第37-38页 |
| (三) 树立大语文观 | 第38-40页 |
| 四、语文课程的复杂性理念在语文教学实践中的运用 | 第40-48页 |
| (一) 教学思想的开放性 | 第42-43页 |
| (二) 教学目标立体化 | 第43-44页 |
| (三) 教学内容的生活化 | 第44-45页 |
| (四) 学习过程的主体化 | 第45-46页 |
| (五) 教育活动过程的动态性 | 第46页 |
| (六) 教育结果的不确定性 | 第46-47页 |
| (七) 教学评价的多元化 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第56页 |