| 第一章 绪论 | 第1-28页 |
| 第一节 研究动机 | 第11页 |
| 第二节 研究综述 | 第11-18页 |
| 一、班杜拉关于自我效能(self-efficacy)的概念 | 第11-12页 |
| 二、班杜拉关于自我效能的结构 | 第12-13页 |
| 三、班杜拉关于自我效能的测量 | 第13-14页 |
| 四、学习自我效能感 | 第14-18页 |
| 第三节 选题意义 | 第18-20页 |
| 一、学习自我效能感研究在教育研究中的普遍意义 | 第18-19页 |
| 二、学习自我效能感研究对职业学校学生发展的特殊意义 | 第19页 |
| 三、有关学习自我效能研究中的缺憾 | 第19-20页 |
| 第四节 研究方法 | 第20-28页 |
| 一、调查法 | 第20-27页 |
| 二、统计分析法 | 第27-28页 |
| 第二章 问卷设计及资料收集 | 第28-38页 |
| 第一节 问卷编制 | 第28-34页 |
| 一、实践调查:开放式问卷——构建自我效能量表的初步调查 | 第28-32页 |
| 二、文献研究:构建职业学校学生学习自我效能问卷的理论框架 | 第32-33页 |
| 三、问卷的成稿 | 第33-34页 |
| 第二节 问卷介绍 | 第34-35页 |
| 第三节 取样与施测 | 第35-38页 |
| 一、学生问卷 | 第35-37页 |
| 二、班主任问卷 | 第37-38页 |
| 第三章 调查结果分析 | 第38-65页 |
| 第一节 总体状况分析 | 第38-45页 |
| 一、学习效能感总体尚可 | 第38-40页 |
| 二、环境感最高，能力感次之，努力控制感最低 | 第40-45页 |
| 第二节 典型测题分析 | 第45-48页 |
| 一、典型高分题分析 | 第45-46页 |
| 二、典型低分题分析 | 第46-48页 |
| 第三节 相关因素分析 | 第48-61页 |
| 一、性别差异:男生的总体效能感低于女生 | 第48-51页 |
| 二、年级和年龄对学生学习自我效能感的影响 | 第51-54页 |
| 三、专业与学习自我效能感 | 第54-61页 |
| 第四节 典型个案分析 | 第61-65页 |
| 一、调查及分析结果 | 第61-65页 |
| 第四章 总结 | 第65-71页 |
| 一、关于调查研究过程的反思 | 第65页 |
| 二、关于调查分析结果的反思 | 第65-68页 |
| 三、影响自我效能形成和发展的因素及提高学习自我效能感的途径的思考 | 第68-71页 |
| 附录 | 第71-76页 |
| 附录一 | 第71-72页 |
| 附录二 | 第72-73页 |
| 附录三 | 第73-74页 |
| 附录四 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-78页 |
| 后记 | 第78页 |
