| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-15页 |
| ·缘起 | 第9页 |
| ·研究的背景 | 第9-15页 |
| ·四川省质量技术监督培训中心的发展历程 | 第9-10页 |
| ·四川省质量技术监督培训中心的组织机构 | 第10-12页 |
| ·培训中心目前的培训业务概况 | 第12-13页 |
| ·培训中心面临的挑战 | 第13-15页 |
| 第二章 教育培训市场的基本理论问题 | 第15-25页 |
| ·教育、培训、市场的概念 | 第15-17页 |
| ·成人教育与职业培训的关系 | 第17页 |
| ·教育培训行业的界定 | 第17-20页 |
| ·教育培训市场的广义界定 | 第17-18页 |
| ·以职业资格培训为主体的教育培训市场 | 第18-20页 |
| ·培训市场的类别划分 | 第20-23页 |
| ·按项目类别划分 | 第20-21页 |
| ·织机构划分 | 第21-23页 |
| ·本文所运用战略及营销的基本理论 | 第23-25页 |
| 第三章 我国教育培训市场存在的问题分析及对策 | 第25-37页 |
| ·我国教育培训行业的现状 | 第25-28页 |
| ·宏观形势看好 | 第25-26页 |
| ·市场规模容量巨大 | 第26-27页 |
| ·培训市场高温难降，各类培训机构鱼龙混杂 | 第27-28页 |
| ·当前我国教育培训市场存在的问题 | 第28-30页 |
| ·教育培训资源有效供给不足 | 第28-29页 |
| ·培训市场体系不够完善 | 第29页 |
| ·培训市场运行机制没有建立起来 | 第29页 |
| ·国际竞争能力差 | 第29-30页 |
| ·我国教育培训市场存在问题的原因分析 | 第30-31页 |
| ·人们缺乏对教育培训市场的真正认识 | 第30页 |
| ·缺乏统一的管理规范和管理制度 | 第30-31页 |
| ·教育培训机构从业人员专业化和职业化素质不高 | 第31页 |
| ·发展教育培训市场的对策分析 | 第31-37页 |
| ·提高对教育培训业的认识 | 第32页 |
| ·始终坚持先进文化的引导 | 第32-33页 |
| ·逐步完善市场竞争运行机制 | 第33-34页 |
| ·加强宏观调控，规范教育培训市场 | 第34-35页 |
| ·发挥后发优势，实施赶超战略 | 第35-36页 |
| ·利用现代信息技术建立完善的培训网络 | 第36-37页 |
| 第四章 培训中心面临的培训市场分析及发展战略 | 第37-71页 |
| ·市场环境分析 | 第37-42页 |
| ·培训业欣欣向荣 | 第37-38页 |
| ·培训行业竞争愈演愈烈 | 第38-39页 |
| ·大力发展职业教育是“十一五”规划的重点之一 | 第39-40页 |
| ·技能型工人培训的需求日益增长 | 第40-41页 |
| ·质量技术行业特殊工种职业技能鉴定培训工作走上正轨 | 第41-42页 |
| ·质量技术培训服务的购买特点 | 第42-43页 |
| ·行业分析 | 第43-48页 |
| ·行业内的竞争 | 第43-44页 |
| ·潜在竞争者 | 第44-46页 |
| ·替代产品 | 第46-47页 |
| ·供应商的讨价还价能力 | 第47页 |
| ·产品购买者的讨价还价能力 | 第47-48页 |
| ·市场细分、目标市场选择和市场定位分析 | 第48-52页 |
| ·市场细分 | 第49-50页 |
| ·目标市场选择 | 第50-52页 |
| ·市场定位 | 第52页 |
| ·市场营销组合分析 | 第52-68页 |
| ·产品 | 第53-56页 |
| ·定价 | 第56-59页 |
| ·分销 | 第59页 |
| ·促销 | 第59-62页 |
| ·人员 | 第62-66页 |
| ·过程 | 第66-67页 |
| ·有形展示 | 第67-68页 |
| ·对四川省质量技术监督培训中心长远战略的一些思考 | 第68-71页 |
| 第五章 结论 | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72-73页 |
| 参考文献 | 第73-74页 |