| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| CONTENTS | 第5-7页 |
| CHAPTER 1 INTRODUCTION | 第7-11页 |
| 1．1 Background of the Problem | 第7-8页 |
| 1．2 Purpose of the Study | 第8-10页 |
| 1．3 Significance of the Study | 第10-11页 |
| CHAPTER 2 LITERATURE REVIEW | 第11-18页 |
| 2．1 Constructivism and Internet-based Learning Environments | 第11-13页 |
| 2．2 Methods to Assess Students' Views about the Constructivist-oriented Learning Environments | 第13-14页 |
| 2．3 Three Scales Related to Students' Cognitive and Metacognitive Development | 第14-18页 |
| 2．3．1 Student Negotiation | 第14-15页 |
| 2．3．2 Inquiry Learning | 第15-16页 |
| 2．3．3 Reflective Thinking | 第16-18页 |
| CHPTER 3 METHODOLOGY | 第18-22页 |
| 3．1 Subjects | 第18页 |
| 3．2 Questionnaire | 第18-20页 |
| 3．3 Data Analysis | 第20-22页 |
| CHAPTER 4 RESULTS | 第22-46页 |
| 4．1 Validation | 第22-24页 |
| 4．2 Students' Scores on the Scales | 第24-43页 |
| 4．2．1 Students' Average Item Scores | 第24-27页 |
| 4．2．2 Exploring Gender Differences on the Scales | 第27-29页 |
| 4．2．3 Internet Experiences and Preferences for Internet English Learning Environments | 第29-34页 |
| 4．2．4 English Levels and Preferences for Internet English Learning Environments | 第34-38页 |
| 4．2．5 Majors and Preferences for Internet English Learning Environments | 第38-43页 |
| 4．3 Cognitive-metacognitive Aspect and Content-technical Aspect | 第43-46页 |
| CHAPTER 5 DISCUSSION AND CONCLUSION | 第46-52页 |
| 5．1 Discussion and Conclusion | 第46-51页 |
| 5．1．1 Students' Preferences for the Internet-based English Learning Environments | 第46-47页 |
| 5．1．2 Gender, Internet Use Experiences, English Level, Major and Preferences for Internet-based English Learning Environments | 第47-49页 |
| 5．1．3 Preferences for the Cognitive and Metacognitive Aspect and the Content-technical Aspect | 第49-51页 |
| 5．2 Limitations and Suggestions for Further Research | 第51-52页 |
| APPENDIX A: QUESTIONNAIRE | 第52-57页 |
| REFERENCES | 第57-60页 |
