| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 1 问题的提出 | 第7-8页 |
| 2 相关研究述评 | 第8-14页 |
| 2．1 国际相关研究评说 | 第8-10页 |
| 2．2 国内相关研究评说 | 第10-12页 |
| 2．3 国内外档案袋评价的研究特点界说 | 第12-14页 |
| 2．4 档案袋评价研究范畴的有限性 | 第14页 |
| 3 研究的理论依据与构想 | 第14-21页 |
| 3．1 理论依据 | 第14-17页 |
| 3．2 理论构想 | 第17-20页 |
| 3．3 个案举样评说 | 第20-21页 |
| 4 双边开放式档案袋评价目标与理念 | 第21-23页 |
| 4．1 双开放档案袋评价的目标构想 | 第21-22页 |
| 4．2 双边开放档案袋评价的理念 | 第22-23页 |
| 5 双边开放式档案袋评价系统构成 | 第23-34页 |
| 5．1 教师教学行为诊断式档案袋设计 | 第24-29页 |
| 5．2 学生学习行为诊断式档案袋设计 | 第29-34页 |
| 6 双边开放式档案袋个案研究 | 第34-36页 |
| 6．1 个案学校简介 | 第34-35页 |
| 6．2 个案类型评说 | 第35页 |
| 6．3 个案评价主体述评 | 第35页 |
| 6．4 个案功能发挥 | 第35-36页 |
| 6．5 个案的应用 | 第36页 |
| 6．6 个案评析 | 第36页 |
| 7 双边开放式档案袋的运用 | 第36-41页 |
| 7．1 档案袋评价法在教师培训中的应用 | 第36-38页 |
| 7．2 档案袋评价法在课堂评价中的运用 | 第38-40页 |
| 7．3 档案袋评价法在学生综合素质评价中的运用 | 第40页 |
| 7．4 档案袋评价法在大规模的教育效果评价过程中的运用 | 第40-41页 |
| 8 结论 | 第41页 |
| 9 启示 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50页 |