| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 引言 | 第6-12页 |
| ·问题的提出 | 第6-7页 |
| ·文献综述 | 第7-12页 |
| ·苏格拉底的“谈话法” | 第7页 |
| ·卢梭的发现教学论 | 第7-8页 |
| ·杜威的“做中学” | 第8-9页 |
| ·布鲁纳的“发现法” | 第9页 |
| ·苏联的问题教学 | 第9-10页 |
| ·建构主义作为哲学基础的“以问题解决为本”的学习模式 | 第10-11页 |
| ·我国相关研究现状 | 第11-12页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第12-16页 |
| ·问题解决理论 | 第12-13页 |
| ·试误说 | 第12页 |
| ·顿悟说 | 第12页 |
| ·问题空间理论 | 第12-13页 |
| ·现代认知派的问题解决理论 | 第13页 |
| ·以问题解决为本的学习模式的学习理论 | 第13-16页 |
| ·建构主义学习理论 | 第14页 |
| ·多元智能理论 | 第14页 |
| ·元认知理论 | 第14-16页 |
| 第三章 中学生物理问题的类型和解决的一般过程 | 第16-21页 |
| ·什么是物理问题 | 第16页 |
| ·中学物理问题的类型 | 第16-18页 |
| ·常规性物理问题与非常规性物理问题 | 第16页 |
| ·结构良好的问题和结构不良的问题 | 第16-17页 |
| ·聚合性思维与发散性思维问题 | 第17-18页 |
| ·物理问题解决的一般方法 | 第18-21页 |
| ·表征问题 | 第18页 |
| ·提出假设—学生的信息整合过程 | 第18-19页 |
| ·收集资料—学生的信息搜索过程 | 第19页 |
| ·选择策略—解决问题 | 第19-20页 |
| ·合作交流评价 | 第20-21页 |
| 第四章 以问题解决为本的物理学习模式的构建 | 第21-26页 |
| ·以问题解决为本的物理学习模式的涵义 | 第21页 |
| ·以问题解决为本的物理学习模式 | 第21-22页 |
| ·以问题解决为本的物理学习模式的学科特点 | 第22-24页 |
| ·实验探究与逻辑推理相结合 | 第22-23页 |
| ·以掌握物理语言为基础 | 第23页 |
| ·以理想化模型抽象概括物理概念和规律 | 第23-24页 |
| ·以问题解决为本的物理教学策略 | 第24-26页 |
| ·创设问题情境 | 第24页 |
| ·指导学生问题解决活动 | 第24-25页 |
| ·评价问题解决过程 | 第25-26页 |
| 第五章 以问题解决为本的物理学习模式的实践研究 | 第26-32页 |
| ·研究目的 | 第26页 |
| ·研究对象 | 第26页 |
| ·研究内容 | 第26-29页 |
| ·研究方法 | 第29-32页 |
| ·前测 | 第29-30页 |
| ·问卷调查 | 第30页 |
| ·后测 | 第30-32页 |
| 第六章 讨论与反思 | 第32-33页 |
| 注释 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 附录 | 第36-45页 |
| 后记 | 第45页 |