| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-17页 |
| 一、问题提出 | 第8-9页 |
| 二、核心概念 | 第9-10页 |
| (一) 制度 | 第9页 |
| (二) 教师均衡 | 第9-10页 |
| 三、研究综述 | 第10-14页 |
| (一) 义务教育教师均衡配置的意义 | 第10-11页 |
| (二) 义务教育教师均衡配置的困境 | 第11页 |
| (三) 促进义务教育教师均衡的制度分析 | 第11-12页 |
| (四) 促进北京市义务教育教师均衡的研究 | 第12-13页 |
| (五) 国外相关政策与实践经验 | 第13-14页 |
| 四、研究基础 | 第14-16页 |
| (一) 制度变迁理论 | 第14-15页 |
| (二) 资源配置理论 | 第15-16页 |
| 五、研究思路与方法 | 第16-17页 |
| (一) 研究思路 | 第16页 |
| (二) 研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 教师制度与义务教育教师均衡配置 | 第17-22页 |
| 一、义务教育教师制度的内涵解析 | 第17-18页 |
| 二、教师制度对教师均衡发展和配置的意义 | 第18-22页 |
| (一) 教师聘任制促进教师自我提升 | 第18-19页 |
| (二) 职称评定制提高教师专业地位 | 第19-20页 |
| (三) 绩效工资制形成公平环境 | 第20-21页 |
| (四) 教师培训制加快专业发展 | 第21页 |
| (五) 教师交流制促进均衡配置 | 第21-22页 |
| 第三章 北京市义务教育教师制度现状分析 | 第22-48页 |
| 一、问卷调查基本情况介绍 | 第22-24页 |
| (一) 问卷调查目的及意义 | 第22页 |
| (二) 问卷调查过程 | 第22页 |
| (三) 数据录入规则 | 第22-23页 |
| (四) 问卷调查对象基本信息 | 第23-24页 |
| 二、调查的基本结论与分析 | 第24-48页 |
| (一) 教师政策知晓度、满意度及实施成效评价总体情况分析 | 第24-26页 |
| (二) 各项教师政策知晓度、满意度及实施成效评价的比较分析 | 第26-40页 |
| (三) 基于问卷调查内容的教师政策实施现状及问题分析 | 第40-45页 |
| (四) 北京义务教育教师对如何完善教师政策的建议 | 第45-48页 |
| 第四章 北京市义务教育教师均衡配置制度的优化对策 | 第48-53页 |
| 一、科学设计义务教育教师政策,增强教师民主参与 | 第48-49页 |
| (一) 开展科学有效的调查研究 | 第48-49页 |
| (二) 建立民主参与制度 | 第49页 |
| 二、真正落实教师制度,建立监测指导机制 | 第49-50页 |
| (一) 制定义务教育教师配置规划及均衡化配置标准 | 第49-50页 |
| (二) 设立以县级政府为主导的监督考核组织 | 第50页 |
| (三) 加强分级分类指导和过程监控 | 第50页 |
| 三、优化义务教育教师均衡配置的制度环境 | 第50-51页 |
| (一) 加强和其他制度的配合与协调 | 第50-51页 |
| (二) 加快社会保障制度建设 | 第51页 |
| 四、树立正确的教师均衡观念,区域为主、县域内均衡 | 第51-53页 |
| (一) 树立相对的、发展的教师均衡观念 | 第51页 |
| (二) 努力实现区域为主、县域内的均衡 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附：北京市义务教育阶段教师制度问卷调查表 | 第56-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
