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新课程理念下高中化学教材逻辑的设计及其实践研究

0 前言第1-8页
1 基础概念第8-20页
   ·教材第8-14页
     ·教材的界定第8-9页
     ·教材应有的功能及其在教学中的地位与作用第9-10页
     ·对教材的基本要求第10-12页
     ·新课程理念下高中化学教材应有的功能:促进学生全面发展第12-14页
   ·教材逻辑第14-15页
     ·教材逻辑释义第14页
     ·教材的基本逻辑、逻辑主线和逻辑副线第14-15页
   ·教材设计第15-20页
     ·教材设计的概念第15页
     ·教材设计的基本属性第15-16页
     ·教材设计的基本过程第16-17页
     ·教材设计的基本内容第17-18页
     ·教材设计的基本原则第18-19页
     ·教材逻辑设计是教材设计工作的重要环节第19-20页
2 新世纪我国高中化学教材逻辑设计的基本出发点第20-28页
   ·新课程理念是高中化学教材逻辑设计的基本出发点第20-23页
     ·我国新一轮基础教育课程改革及其背景第20-22页
     ·新一轮基础教育课程改革的目标第22-23页
     ·新课程的基本理念——为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展第23页
   ·对“以学生发展为本”教育思想的理解第23-25页
     ·什么是“以学生发展为本”的教育思想第23-24页
     ·高中化学课程可以促进学生哪些方面的发展第24-25页
   ·新课程实施中的误解和阻力第25-26页
   ·高中化学新课程理念第26-28页
3 影响高中化学教材逻辑设计的因素第28-40页
   ·影响高中化学教材逻辑设计的主要因素第28-36页
     ·化学科学的内在逻辑第28-30页
     ·教材服务对象的特点和需要第30-32页
     ·社会发展对教材的要求第32-34页
     ·课程标准规定的课程结构、功能和目标第34-35页
     ·教材设计者的认识、经验和水平第35页
     ·教学实施过程的逻辑第35-36页
   ·影响高中化学教材逻辑设计的其他因素第36-37页
     ·课程资源的影响第36-37页
     ·文化与传统因素第37页
   ·教材逻辑的基本类型第37-40页
     ·学科中心式教材第37页
     ·社会中心式教材第37-38页
     ·人本中心式教材第38页
     ·问题中心式教材第38页
     ·任务中心式教材第38页
     ·经验中心式教材第38-39页
     ·范例中心式教材第39-40页
4 国内外几套高中化学新教材逻辑的比较分析第40-48页
   ·国外几套高中化学教材的编写逻辑分析第40-44页
     ·Chemistry: The Study of Matter《化学:物质的研究》第40-41页
     ·Chemistry in Context: Applying Chemistry to Society 《背景化学:将化学应用于社会》第41-42页
     ·Science and Technology in Society《社会中的科学和技术》第42页
     ·索尔特高级程度化学教材第42-44页
   ·国内几套高中化学教材的编写逻辑分析第44-46页
     ·山东科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书第44-45页
     ·江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书第45-46页
     ·人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书第46页
   ·国内外几套高中化学新教材的逻辑特点第46-48页
5 新课程理念指导下的化学教材逻辑设计的研究第48-56页
   ·高中化学教材基本逻辑的设计第48-49页
     ·高中化学教材宏观逻辑的设计第48页
     ·高中化学教材微观逻辑的设计第48-49页
   ·高中化学教材各模块的逻辑研究第49-56页
     ·必修模块第49-50页
     ·化学与生活第50-51页
     ·化学与技术第51-52页
     ·物质结构与性质第52页
     ·化学反应原理第52-53页
     ·有机化学基础第53-54页
     ·实验化学第54-56页
6 高中化学教材逻辑设计的实践尝试第56-57页
   ·必修模块的设计第56页
   ·选修模块的设计第56-57页
7 结束语第57-58页
参考文献第58-61页
致谢第61-63页
论文独创性声明第63页
论文使用授权声明第63-64页

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