0 前言 | 第1-8页 |
1 基础概念 | 第8-20页 |
·教材 | 第8-14页 |
·教材的界定 | 第8-9页 |
·教材应有的功能及其在教学中的地位与作用 | 第9-10页 |
·对教材的基本要求 | 第10-12页 |
·新课程理念下高中化学教材应有的功能:促进学生全面发展 | 第12-14页 |
·教材逻辑 | 第14-15页 |
·教材逻辑释义 | 第14页 |
·教材的基本逻辑、逻辑主线和逻辑副线 | 第14-15页 |
·教材设计 | 第15-20页 |
·教材设计的概念 | 第15页 |
·教材设计的基本属性 | 第15-16页 |
·教材设计的基本过程 | 第16-17页 |
·教材设计的基本内容 | 第17-18页 |
·教材设计的基本原则 | 第18-19页 |
·教材逻辑设计是教材设计工作的重要环节 | 第19-20页 |
2 新世纪我国高中化学教材逻辑设计的基本出发点 | 第20-28页 |
·新课程理念是高中化学教材逻辑设计的基本出发点 | 第20-23页 |
·我国新一轮基础教育课程改革及其背景 | 第20-22页 |
·新一轮基础教育课程改革的目标 | 第22-23页 |
·新课程的基本理念——为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展 | 第23页 |
·对“以学生发展为本”教育思想的理解 | 第23-25页 |
·什么是“以学生发展为本”的教育思想 | 第23-24页 |
·高中化学课程可以促进学生哪些方面的发展 | 第24-25页 |
·新课程实施中的误解和阻力 | 第25-26页 |
·高中化学新课程理念 | 第26-28页 |
3 影响高中化学教材逻辑设计的因素 | 第28-40页 |
·影响高中化学教材逻辑设计的主要因素 | 第28-36页 |
·化学科学的内在逻辑 | 第28-30页 |
·教材服务对象的特点和需要 | 第30-32页 |
·社会发展对教材的要求 | 第32-34页 |
·课程标准规定的课程结构、功能和目标 | 第34-35页 |
·教材设计者的认识、经验和水平 | 第35页 |
·教学实施过程的逻辑 | 第35-36页 |
·影响高中化学教材逻辑设计的其他因素 | 第36-37页 |
·课程资源的影响 | 第36-37页 |
·文化与传统因素 | 第37页 |
·教材逻辑的基本类型 | 第37-40页 |
·学科中心式教材 | 第37页 |
·社会中心式教材 | 第37-38页 |
·人本中心式教材 | 第38页 |
·问题中心式教材 | 第38页 |
·任务中心式教材 | 第38页 |
·经验中心式教材 | 第38-39页 |
·范例中心式教材 | 第39-40页 |
4 国内外几套高中化学新教材逻辑的比较分析 | 第40-48页 |
·国外几套高中化学教材的编写逻辑分析 | 第40-44页 |
·Chemistry: The Study of Matter《化学:物质的研究》 | 第40-41页 |
·Chemistry in Context: Applying Chemistry to Society 《背景化学:将化学应用于社会》 | 第41-42页 |
·Science and Technology in Society《社会中的科学和技术》 | 第42页 |
·索尔特高级程度化学教材 | 第42-44页 |
·国内几套高中化学教材的编写逻辑分析 | 第44-46页 |
·山东科技教育出版社普通高中课程标准实验教科书 | 第44-45页 |
·江苏教育出版社普通高中课程标准实验教科书 | 第45-46页 |
·人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书 | 第46页 |
·国内外几套高中化学新教材的逻辑特点 | 第46-48页 |
5 新课程理念指导下的化学教材逻辑设计的研究 | 第48-56页 |
·高中化学教材基本逻辑的设计 | 第48-49页 |
·高中化学教材宏观逻辑的设计 | 第48页 |
·高中化学教材微观逻辑的设计 | 第48-49页 |
·高中化学教材各模块的逻辑研究 | 第49-56页 |
·必修模块 | 第49-50页 |
·化学与生活 | 第50-51页 |
·化学与技术 | 第51-52页 |
·物质结构与性质 | 第52页 |
·化学反应原理 | 第52-53页 |
·有机化学基础 | 第53-54页 |
·实验化学 | 第54-56页 |
6 高中化学教材逻辑设计的实践尝试 | 第56-57页 |
·必修模块的设计 | 第56页 |
·选修模块的设计 | 第56-57页 |
7 结束语 | 第57-58页 |
参考文献 | 第58-61页 |
致谢 | 第61-63页 |
论文独创性声明 | 第63页 |
论文使用授权声明 | 第63-64页 |