| Acknowledgements | 第1-5页 |
| Abstract in Chinese | 第5-6页 |
| Abstract in English | 第6-7页 |
| I. Introduction | 第7-10页 |
| ·The state of the research | 第7-9页 |
| ·Goals and subjects | 第9-10页 |
| II. Schema Theory | 第10-13页 |
| ·The development of schema theory | 第10-12页 |
| ·Bartlett’s Remembering | 第10页 |
| ·Piaget’s schema theory | 第10-11页 |
| ·Others | 第11-12页 |
| ·The general principles of schema theory | 第12-13页 |
| III. Business English Teaching | 第13-23页 |
| ·The definition of Business English | 第13页 |
| ·Distinctive features of Business English | 第13-17页 |
| ·Lexical features | 第13-14页 |
| ·Textual features | 第14-16页 |
| ·The duality of BE | 第16-17页 |
| ·Business English learners’ needs analysis | 第17-23页 |
| ·Target needs and learning needs | 第17页 |
| ·Setting up questionnaire | 第17-19页 |
| ·Data analysis | 第19-22页 |
| ·Summary | 第22-23页 |
| IV. Implications of Schema Theory on BE Teaching | 第23-32页 |
| ·The significance of the schema theory | 第23页 |
| ·Types of schemata in BE learning | 第23-26页 |
| ·Linguistic schemata | 第24页 |
| ·Textual schemata | 第24-25页 |
| ·Content schemata | 第25页 |
| ·Script | 第25-26页 |
| ·Learning as a process facilitating assimilation and accommodation | 第26-31页 |
| ·Activation and expectation | 第27-28页 |
| ·Allocation of attention | 第28-31页 |
| ·Teaching content balance between English and business | 第28-29页 |
| ·Teaching vocabulary and text balance between BE and GE | 第29-31页 |
| ·Conclusions | 第31-32页 |
| V. Discussion of the study | 第32-33页 |
| ·Value of the study | 第32页 |
| ·Limitations of the study | 第32页 |
| ·Suggestions for future research | 第32-33页 |
| Bibliography | 第33-35页 |
| Appendix | 第35-36页 |
