| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-10页 |
| 二、 化学史的科学素养教育功能 | 第10-30页 |
| (一) 化学史具有为学生提供知识和技能的功能 | 第10-13页 |
| 1 加深对化学知识的理解 | 第10-11页 |
| 2 让学生理解化学上许多重要的概念和理论以及某些化学现象的认识都经历了一个长期的演变和矛盾发展的过程 | 第11-12页 |
| 3 让学生认识到化学科学处于不断发展之中 | 第12页 |
| 4 培养学生实验能力和自学能力 | 第12-13页 |
| (二) 化学史具有对学生进行科学方法教育的功能 | 第13-24页 |
| 1 认识化学家曾经经历过的、成功的研究途径和采用的科学方法 | 第17-22页 |
| 2 从化学史的教训中，认识科学方法在科学进步中的重要作用 | 第22-24页 |
| (三) 化学史具有对学生进行科学思想教育的功能 | 第24-25页 |
| 1 辨证唯物主义观 | 第24-25页 |
| 2 科学价值观 | 第25页 |
| 3 科学自然观 | 第25页 |
| (四) 化学史具有对学生进行科学精神教育的功能 | 第25-29页 |
| 1 有助于培养学生怀疑的精神 | 第25-26页 |
| 2 有利于严谨科学态度教育 | 第26-27页 |
| 3 有助于挫折教育 | 第27-28页 |
| 4 有助于爱国主义教育 | 第28页 |
| 5 有助于向学生进行人文教育 | 第28-29页 |
| (五) 化学史能使学生认识科学技术与社会发展的关系 | 第29-30页 |
| 1 科学对技术的作用 | 第29页 |
| 2 科学技术与社会发展的关系 | 第29-30页 |
| 三、 化学史教育的内容、形式与方法 | 第30-35页 |
| (一) 化学史教育的内容 | 第30-31页 |
| (二) 化学史教育的形式 | 第31-33页 |
| 1 集中与分散形式 | 第31页 |
| 2 课内与课外形式 | 第31-32页 |
| 3 复习课形式 | 第32页 |
| 4 实验课形式 | 第32页 |
| 5 竞赛形式 | 第32-33页 |
| (三) 化学史教育的途径、方法 | 第33-35页 |
| 1 重视学生学习心理，设计有效学习循环 | 第33页 |
| 2 采用启发式 | 第33页 |
| 3 尝试发现法 | 第33页 |
| 4 教学手段问题 | 第33页 |
| 5 语言问题 | 第33-35页 |
| 四、 进行化学史教育的几点要求 | 第35-37页 |
| 1 化学史教学要以课程目标为依据，内容上要适当 | 第35-36页 |
| 2 化学史教学方法、途径要多样化 | 第36页 |
| 3 事先作好准备工作 | 第36页 |
| 4 课动学生学习的主观能动性 | 第36页 |
| 5 对科学成果引导学生会用历史唯物主义观点去认识与评价 | 第36-37页 |
| 五、 结束语 | 第37-42页 |
