| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引 言 | 第10-12页 |
| 一、 美术欣赏课与美术史的特点及美术史的发展进步息息相关 | 第12-15页 |
| 二、 美术欣赏旨在多方面提高学生的综合素质 | 第15-16页 |
| 三、 美术欣赏课的内容必须拓展 | 第16-19页 |
| 四、 对现代、后现代美术应给予足够了解和把握 | 第19-26页 |
| 五、 美术欣赏课应及时更新教学理念 | 第26-31页 |
| (一) 默会知识或称缄默知识的概念 | 第26-27页 |
| (二) 美术教育与人的“状态”问题，即如何将复杂的精神状态导入审美状态 | 第27-29页 |
| (三) 教育的终极目的之一-- 人文关怀培养，即“爱心”的普及 | 第29页 |
| (四) 美术欣赏的“无标准”观念 | 第29-31页 |
| 六、 教学形式应丰富多彩 | 第31-38页 |
| (一) 将尽可能多的资料应用于教学 | 第31-34页 |
| (二) 倡导学生对美术作品进行大胆评论 | 第34-35页 |
| (三) 重视校外美术教育 | 第35-36页 |
| (四) 在欣赏时有意识进行学科综合 | 第36-38页 |
| 七、 美术欣赏课教学的成败，关键在于教师 | 第38-40页 |
| (一) 美术教师要有较强的教学组织能力和专业知识能力 | 第38页 |
| (二) 美术教师要有不断学习、总结、向学者型人才发展的目标 | 第38-39页 |
| (三) 要对美术教师的文化素养提出高标准 | 第39页 |
| (四) 开放、交流、民主地对待工作 | 第39页 |
| (五) 超越画家概念，全面发展 | 第39-40页 |
| 结 论 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 后 记 | 第43页 |
