新课程背景下的课堂管理策略
| 中文摘要 | 第1页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 前言 | 第5-10页 |
| 第一部分 课堂管理的现状分析 | 第10-22页 |
| 一、调查问卷的设计与结果分析 | 第11-15页 |
| 二、访谈提纲的设计与结果分析 | 第15-17页 |
| 三、课堂管理现状调查的基本结论 | 第17页 |
| 四、课堂管理存在的主要问题分析 | 第17-22页 |
| 第二部分 新课程对课堂管理提出的要求 | 第22-27页 |
| 一、教师角色的转变 | 第22-23页 |
| 二、师生关系的转变 | 第23-24页 |
| 三、教育面前无差生 | 第24-25页 |
| 四、课堂控制的变化 | 第25-26页 |
| 五、教育行为的转变 | 第26-27页 |
| 第三部分 制定课堂管理策略的理论依据 | 第27-32页 |
| 一、果断纪律理论 | 第27-28页 |
| 二、现实疗法理论 | 第28-29页 |
| 三、涟漪效应理论 | 第29-30页 |
| 四、和谐沟通理论 | 第30-31页 |
| 五、目标导向理论 | 第31-32页 |
| 第四部分 新课程背景下的课堂管理策略 | 第32-42页 |
| 一、新课程与课堂管理的目标 | 第32-33页 |
| 二、新课程与课堂管理的特点 | 第33-35页 |
| 三、新课程背景下的课堂管理策略 | 第35-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 附录一 | 第43-45页 |
| 附录二 | 第45页 |
| 附录三 | 第45-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 后记 | 第52页 |
