| ACKNOWLEDGEMENTS | 第1-8页 |
| 中文前言 | 第8-19页 |
| 中文摘要 | 第19-20页 |
| ABSTRACT | 第20-23页 |
| CHAPTER ONE A CRTICAL REVIEW OF THE STUDY ON SCHEMA THEORY | 第23-36页 |
| 1．1 Introduction | 第23页 |
| 1．2 Schema: A brief hi story | 第23-25页 |
| 1．3 What is schema? | 第25-27页 |
| 1．4 What is schema theory about ? | 第27-30页 |
| 1．5 The review of the application of schema theory in ESL teaching | 第30-33页 |
| 1．5．1 The interpretation of reading process from schematic perspective | 第30-31页 |
| 1．5．2 Strategies for solving reading problems | 第31-33页 |
| 1．6 Limitations in the use of schema theory in ESL teaching | 第33-34页 |
| 1．7 The purpose of this paper | 第34-36页 |
| CHAPTER TWO SCHEMA THEORY AND ESL WRITING | 第36-48页 |
| 2．1 Introduction | 第36页 |
| 2．2 Implications of Schema Theory to ESL Writing | 第36-47页 |
| 2．2．1 Deficiency in Certain Content Schemata | 第37-38页 |
| 2．2．2 Different Content Schemata behind Synonyms | 第38-39页 |
| 2．2．3 Different Formal Schemata in Cohesive Usage: Hypotaxis & Parataxis | 第39-43页 |
| 2．2．4 Different Formal Schemata of Paragraph Development: Linear & Spiral Order | 第43-47页 |
| 2．3 Summary | 第47-48页 |
| CHAPTER THREE INTEGRATED READING/WRITING INSTRUCTION: TEACHING STRATEGIES BASED ON SCHEMA THEORY | 第48-59页 |
| 3．1 Introduction | 第48-50页 |
| 3．2 Integrated reading/writing methodologies | 第50-57页 |
| 3．2．1 Semantic map approach | 第50-52页 |
| 3．2．2 Content-based reading approach | 第52-54页 |
| 3．2．3 Advanced organizer approach | 第54-56页 |
| 3．2．4 Using dialogue journal in EFL reading courses | 第56-57页 |
| 3．3 Discussion | 第57-59页 |
| CHAPTER FOUR AN EMPIRICAL STUDY | 第59-68页 |
| 4．1 Purpose | 第59页 |
| 4．2 Methodology | 第59-63页 |
| 4．2．1 Subjects | 第59-60页 |
| 4．2．2 Tasks and procedures | 第60页 |
| 4．2．3 The Assessment criteria of writing quality | 第60-62页 |
| 4．2．4 Scoring | 第62-63页 |
| 4．2．4．1 Scoring techniques | 第62页 |
| 4．2．4．2 Scoring process | 第62-63页 |
| 4．3 Results | 第63-66页 |
| 4．4 Conclusion and implication | 第66-68页 |
| Conclusion | 第68-69页 |
| Bibliography | 第69-73页 |
