教育技术学师范生信息素养调查与研究--以哈尔滨师范大学学生为研究案例
| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-15页 |
| 一、 信息素养研究背景 | 第11-12页 |
| （一） 自身发展的需要 | 第11页 |
| （二） 创新发展的需要 | 第11页 |
| （三） 终身学习的需要 | 第11-12页 |
| （四） 时代发展的需要 | 第12页 |
| （五） 教学改革的需要 | 第12页 |
| 二、 研究内容、目的及意义 | 第12-13页 |
| （一） 研究内容 | 第12页 |
| （二） 研究目的 | 第12-13页 |
| （三） 研究意义 | 第13页 |
| 三、 研究设计和论文框架 | 第13-15页 |
| （一） 研究设计 | 第13页 |
| （二） 论文框架 | 第13-15页 |
| 第二章 信息素养研究的理论基础及研究方法 | 第15-21页 |
| 一、 相关概念的界定 | 第15-17页 |
| （一） 教育技术、教育技术学 | 第15页 |
| （二） 信息、素养 | 第15-16页 |
| （三） 信息素养 | 第16-17页 |
| 二、 信息素养相关研究 | 第17-19页 |
| （一） 国外相关研究 | 第17页 |
| （二） 国内相关研究 | 第17-19页 |
| 三、 理论基础 | 第19-20页 |
| （一） 信息检索理论 | 第19页 |
| （二） 统计分析理论 | 第19-20页 |
| 四、 研究方法 | 第20-21页 |
| 第三章 信息素养现状的调查和分析 | 第21-51页 |
| 一、 研究对象的分析和调查问卷的设计与实施 | 第21-27页 |
| （一） 被调查者的基本情况及分析 | 第21-25页 |
| （二） 调查问卷的设计 | 第25-27页 |
| （三） 问卷调查的实施 | 第27页 |
| 二、 调查问卷结果的信息处理与分析 | 第27-49页 |
| （一） 信息素养构成要素 | 第27-31页 |
| （二） 构成要素的信息处理与分析 | 第31-44页 |
| （三） 相关问题的信息处理与分析 | 第44-49页 |
| 三、 信息素养现状以及存在的问题 | 第49-51页 |
| （一） 信息的认识能力的现状 | 第49页 |
| （二） 信息的掌握能力的现状 | 第49页 |
| （三） 信息的使用能力的现状 | 第49页 |
| （四） 使用信息的素质的现状 | 第49-51页 |
| 第四章 提高信息素养的对策研究 | 第51-60页 |
| 一、 思想重视 | 第51-53页 |
| （一） 学校重视 | 第51-52页 |
| （二） 教师重视 | 第52-53页 |
| （三） 学生重视 | 第53页 |
| 二、 课程设置优化 | 第53-55页 |
| （一） 专业知识的学习 | 第54页 |
| （二） 信息使用技能的学习 | 第54-55页 |
| （三） 信息相关法律、道德的学习 | 第55页 |
| 三、 改革教育教学方法 | 第55-57页 |
| （一） 相关课程与信息检索课整合 | 第55-56页 |
| （二） 网络技术与教育教学相结合 | 第56-57页 |
| 四、 发挥图书馆作用 | 第57-60页 |
| （一） 图书馆查阅信息意识 | 第58页 |
| （二） 图书馆资源建设 | 第58页 |
| （三） 图书馆馆员的信息素养 | 第58-60页 |
| 第五章 结论与思考 | 第60-61页 |
| 一、 结论 | 第60页 |
| 二、 研究中的收获和研究中的不足之处 | 第60-61页 |
| 注释 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-69页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第69-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
