| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 邓小平德育理论的形成 | 第9-13页 |
| （一） 邓小平德育理论形成的思想基础 | 第9-11页 |
| （二） 邓小平德育理论形成的时代背景 | 第11-12页 |
| （三） 邓小平德育理论形成的直接现实基础 | 第12-13页 |
| 二、 邓小平德育理论的主要内容 | 第13-27页 |
| （一） 德育在改革开放新的历史时期具有重要的地位和作用 | 第13-15页 |
| （二） 德育要以培养“四有”新人为目标 | 第15-17页 |
| （三） 德育工作的方针和原则 | 第17-19页 |
| （四） 德育工作的主要内容 | 第19-23页 |
| （五） 德育工作要采用科学的方法 | 第23-24页 |
| （六） 德育工作要以青少年为重点对象 | 第24-27页 |
| 三、 党的第三代领导集体对邓小平德育理论的实践与发展 | 第27-34页 |
| （一） 对德育目标提出“四以”新要求 | 第27-29页 |
| （二） 对德育内容提出“四个如何认识”的新问题 | 第29-31页 |
| （三） 对德育的地位提出“以德治国”的新方略 | 第31-32页 |
| （四） 对德育目标的实现提出“坚持四个统一”的新途径 | 第32-34页 |
| 四、 当前德育实践的基本特征和创新思考 | 第34-39页 |
| （一） 德育对象的主体化 | 第34-35页 |
| （二） 德育途径的多样化 | 第35-36页 |
| （三） 德育环境的复杂化 | 第36-37页 |
| （四） 德育功能的人格化 | 第37-39页 |
| 结论 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43页 |
