| Acknowledgements | 第1-4页 |
| Abstract in Chinese | 第4-6页 |
| Abstract in English | 第6-11页 |
| Introduction | 第11-14页 |
| Ⅰ． Examination of the Problems Based on Data | 第14-23页 |
| 1．1 Background of this study | 第14页 |
| 1．2 Process of the study | 第14-15页 |
| 1．3 Conclusion and discussion | 第15-23页 |
| 1．3．1 About ideas | 第15-16页 |
| 1．3．2 About organization | 第16-18页 |
| 1．3．3 About cohesion and coherence | 第18-20页 |
| 1．3．4 About the questionnaire | 第20-23页 |
| Ⅱ． Causes of the Problems | 第23-34页 |
| 2．1 Influence of Chinese mode of thinking | 第23-25页 |
| 2．2 Learner's poor cognitive ability | 第25-28页 |
| 2．3 Negative washback of teaching approach | 第28-31页 |
| 2．3．1 Insufficient information input | 第28-30页 |
| 2．3．2 Insufficient attention to writing and writing process | 第30-31页 |
| 2．3．3 Insufficient use of feedback | 第31页 |
| 2．4 Monotone and rigidity of writing test | 第31-34页 |
| Ⅲ． A Review of the Related Theories | 第34-41页 |
| 3．1 The theory of textual analysis | 第34-37页 |
| 3．2 The established teaching models of writing | 第37-41页 |
| 3．2．1 Product approach | 第37页 |
| 3．2．2 Process approach | 第37-39页 |
| 3．2．3 Genre approach | 第39-41页 |
| Ⅳ． A Process-genre Approach to Teaching Writing | 第41-48页 |
| 4．1 Theoretical basis | 第41-42页 |
| 4．2 The principle of the approach | 第42-44页 |
| 4．3 Improvements on the approach | 第44-48页 |
| Ⅴ． Suggested Pedagogical Techniques | 第48-55页 |
| 5．1 Integrate writing with other skills | 第48-50页 |
| 5．2 Facilitate students' writing process | 第50-51页 |
| 5．3 Make effective use of feedback | 第51-53页 |
| 5．4 Increase the variety and flexibility of writing test | 第53-55页 |
| Conclusion | 第55-56页 |
| Appendix | 第56-58页 |
| Bibliography | 第58-60页 |
