| 内容摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一、语文教育中人文教育与科学教育的界定 | 第8-25页 |
| (一) 人文教育解析 | 第8-11页 |
| (二) 科学教育解析 | 第11-14页 |
| (三) 人文教育与科学教育融合的特征 | 第14-16页 |
| (四) 语文教育中人文教育与科学教育的特点 | 第16-25页 |
| 二、对当代语文教育中人文教育和科学教育的反思 | 第25-32页 |
| (一) 语文教育中人文教育、科学教育内容的狭隘化与方式方法的形式化 | 第26-30页 |
| (二) 语文教育中科学主义教育观取代科学教育和人文教育 | 第30-32页 |
| 三、人文教育与科学教育融合是语文教育健康发展的必然选择 | 第32-42页 |
| (一) 时代呼唤人文教育与科学教育的融合 | 第33-34页 |
| (二) 人文教育和科学教育融合是我国推行素质教育，实施课程与教学改革的必然要求 | 第34-38页 |
| (三) 人文教育与科学教育融合是语文学科自身特点与功能的必然要求 | 第38-40页 |
| (四) 人文教育与科学教育融合是学生自身生存和发展的必然要求 | 第40-42页 |
| 四、人文教育与科学教育融合理念下的语文教学 | 第42-55页 |
| (一) 在阅读教学中实现人文教育与科学教育的融合 | 第42-46页 |
| (二) 作文教学中实现人文教育与科学教育的融合 | 第46-52页 |
| (三) 在基础知识教学中实现人文教育与科学教育的融合 | 第52-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 注释 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |
