中学英语写作教学中修辞发明意识的培养
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·论文结构 | 第11-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-19页 |
| ·修辞与写作关系研究综述 | 第13页 |
| ·我国写作教学研究综述 | 第13-14页 |
| ·批判性思维缺席研究综述 | 第14-16页 |
| ·修辞发明在写作教学中的应用研究综述 | 第16-19页 |
| 第三章 理论依据 | 第19-23页 |
| ·修辞发明理论 | 第19页 |
| ·写作策略 | 第19-23页 |
| 第四章 实证研究 | 第23-33页 |
| ·实验目的 | 第23页 |
| ·实验假设 | 第23页 |
| ·实验设计 | 第23-26页 |
| ·实验对象 | 第23页 |
| ·实验工具 | 第23-25页 |
| ·问卷调查 | 第23-24页 |
| ·写作任务 | 第24页 |
| ·写作成绩的评分标准 | 第24-25页 |
| ·实验过程 | 第25页 |
| ·无关变量控制 | 第25-26页 |
| ·实验对象同质性检验 | 第25页 |
| ·写作任务等同性检验 | 第25-26页 |
| ·多因素交互检验 | 第26页 |
| ·实验的具体实施过程 | 第26-33页 |
| ·实验前测 | 第26页 |
| ·实验期间写作训练 | 第26-27页 |
| ·对控制组的写作训练 | 第26-27页 |
| ·对实验组的写作训练 | 第27页 |
| ·写作策略在实验组写作训练中的应用举例 | 第27-31页 |
| ·实验中测 | 第31页 |
| ·实验后测 | 第31-33页 |
| 第五章 实验结果数据分析 | 第33-49页 |
| ·调查问卷的结果分析 | 第33-39页 |
| ·实验结果数据分析 | 第39-46页 |
| ·无关变量检验结果分析 | 第39-42页 |
| ·写作任务等同性检验结果分析 | 第39页 |
| ·多因素交互检验结果分析 | 第39-42页 |
| ·实验组与控制组组间独立样本 T 检验结果分析 | 第42-45页 |
| ·实验组、控制组组内相关样本 T 检验结果分析 | 第45-46页 |
| ·检验结论 | 第46-49页 |
| 第六章 结论与启示 | 第49-51页 |
| ·主要发现与启示 | 第49页 |
| ·教学建议 | 第49-50页 |
| ·研究的局限性以及对未来研究的建议 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录1 英语写作现状调查问卷 | 第53-56页 |
| 附录2 实验期间写作任务 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
