新课程背景下高一“函数”教材处理的研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-12页 |
| ·问题的提出 | 第9-10页 |
| ·本研究的方法、思路及意义 | 第10-12页 |
| ·研究方法 | 第10-11页 |
| ·研究思路框架 | 第11页 |
| ·研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 函数、教材处理研究综述 | 第12-34页 |
| ·教材、教材处理的含义 | 第12-13页 |
| ·教材处理的原则与方式、策略 | 第13-17页 |
| ·教师转换知识的知识与技能 | 第17-18页 |
| ·新课程背景下对教材处理的研究 | 第18-24页 |
| ·函数的教育目标 | 第24-27页 |
| ·高一数学新教材中的函数 | 第27-34页 |
| 第三章 高一函数教材处理现状的调查与个案研究 | 第34-64页 |
| ·调查研究 | 第34-51页 |
| ·调查的工具 | 第34-35页 |
| ·调查的实施 | 第35-36页 |
| ·数据处理的有关说明 | 第36页 |
| ·调查获得的主要结果 | 第36-49页 |
| ·调查情况小结 | 第49-51页 |
| ·函数教材处理现状的个案研究 | 第51-59页 |
| ·研究目的、对象与方法 | 第51-53页 |
| ·课堂观察结果 | 第53-57页 |
| ·个案访谈整理 | 第57-59页 |
| ·新课程背景下教师们对高一数学教材处理的不良状况 | 第59-60页 |
| ·有些教师态度不够积极 | 第59页 |
| ·有些教师课程意识较为淡薄 | 第59-60页 |
| ·大部分教师仍习惯于过于忠实地实施课程 | 第60页 |
| ·有些教师对新课程的理解、新教材的处理能力不足 | 第60页 |
| ·新课程实施中教材处理现状的归因分析 | 第60-64页 |
| ·集体备课流于形式，教师间缺乏沟通 | 第60-61页 |
| ·实验教材及教辅书籍存在的问题 | 第61页 |
| ·教师负担过重问题 | 第61页 |
| ·新课程内容的不确定性 | 第61-62页 |
| ·高考的引导作用发挥不够 | 第62页 |
| ·学校内部改革动力不足 | 第62-64页 |
| 第四章 新课程背景下教材处理的有关方略 | 第64-75页 |
| ·高一“函数”教材处理的三个环节 | 第64-68页 |
| ·对函数概念的处理 | 第64页 |
| ·对“基本初等函数(I)”的处理 | 第64-66页 |
| ·对“函数的应用”的处理 | 第66-68页 |
| ·教材处理的几个关注点 | 第68-72页 |
| ·教材处理的一般策略 | 第72-75页 |
| ·现实化 | 第72-73页 |
| ·操作化 | 第73页 |
| ·情感化 | 第73-74页 |
| ·最优化 | 第74-75页 |
| 结束语 | 第75-77页 |
| 参考文献 | 第77-81页 |
| 附录 | 第81-99页 |
| 后记 | 第99-100页 |
