多元智能理论指导下的中学物理课堂教学策略的研究
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 引言 | 第10-16页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的背景 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究现状 | 第12-14页 |
| ·国外相关研究现状 | 第12-13页 |
| ·国内相关研究现状 | 第13-14页 |
| ·思路、方法与框架 | 第14-16页 |
| ·基本思路 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·论文框架 | 第15-16页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第16-24页 |
| ·多元智能理论的产生 | 第16-17页 |
| ·多元智能理论的产生与发展 | 第16-17页 |
| ·中国的多元智能 | 第17页 |
| ·多元智能理论概述 | 第17-20页 |
| ·多元智能理论的内容 | 第18-19页 |
| ·多元智能的外在表现 | 第19-20页 |
| ·多元智能的特征 | 第20页 |
| ·教学策略的内涵、结构及对课程改革的作用 | 第20-22页 |
| ·教学策略的内涵 | 第20-21页 |
| ·教学策略的结构组成 | 第21-22页 |
| ·教学策略对课程改革的作用 | 第22页 |
| ·多元智能理论的教学观 | 第22-24页 |
| 第三章 多元智能视野下物理教学策略的理论构建 | 第24-34页 |
| ·理论构建 | 第24-26页 |
| ·多元智能理论对物理教学方法的价值和运用 | 第24-25页 |
| ·物理课程的基本特点 | 第25-26页 |
| ·教学策略的最优化 | 第26-27页 |
| ·多元智能与物理教学策略 | 第27-34页 |
| ·物理教学中语言智能的培养策略 | 第27-28页 |
| ·物理教学中视觉－空间智能的培养策略 | 第28-30页 |
| ·物理教学中的数学—逻辑智能的培养策略 | 第30-31页 |
| ·物理教学中身体运动智能的培养策略 | 第31页 |
| ·物理教学中的音乐智能的培养策略 | 第31页 |
| ·物理教学中人际关系智能的培养策略 | 第31-32页 |
| ·物理教学中自我认知智能的培养策略 | 第32-34页 |
| 第四章 实践策略及案例 | 第34-48页 |
| ·几种可操作性较强的教学策略 | 第34-38页 |
| ·开放式教学策略 | 第34-35页 |
| ·多元切入教学策略 | 第35-36页 |
| ·问题解决教学策略 | 第36-37页 |
| ·以情优教教学策略 | 第37-38页 |
| ·典型案例及分析——摩擦力 | 第38-48页 |
| ·《摩擦力》教学案例 | 第38-44页 |
| ·教学案例分析 | 第44-46页 |
| ·教学评价与反思 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 注释与参考文献 | 第50-55页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
