在网络环境下教学资源的组织与应用研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-16页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·国内外研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内外网络教学应用的现状 | 第13-14页 |
| ·网络教学资源的应用现状 | 第14页 |
| ·主要研究方法 | 第14页 |
| ·研究的基本框架 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念的界定 | 第16-22页 |
| ·教学资源 | 第16-19页 |
| ·从支持学习的角度来看教学资源 | 第16-17页 |
| ·从教育技术的定义来看教学资源 | 第17-18页 |
| ·教学资源的定义 | 第18-19页 |
| ·网络教学资源 | 第19-22页 |
| ·网络教学资源的定义 | 第19-20页 |
| ·网络教学资源的分类 | 第20页 |
| ·网络教学资源的特征及其对教学的意义 | 第20-22页 |
| 第三章 网络教学资源的理论基础与相关标准 | 第22-31页 |
| ·理论基础 | 第22-25页 |
| ·建构主义思想对网络教学资源的指导 | 第22页 |
| ·认知灵活性理论对网络教学资源的启示 | 第22-23页 |
| ·实用学及语用学诠释网络教学资源效用 | 第23-24页 |
| ·协作学习理论及学习共同体对网络教学资源的作用 | 第24-25页 |
| ·网络教学资源建设规范与标准 | 第25-31页 |
| ·《教育资源建设技术规范》的意义 | 第25-26页 |
| ·《教育资源建设技术规范》的内容 | 第26-29页 |
| ·《教育资源建设技术规范》的应用价值 | 第29-31页 |
| 第四章 网络教学资源的组织建设过程 | 第31-36页 |
| ·网络教学资源组织建设的指导原则 | 第31-33页 |
| ·教育性原则 | 第31页 |
| ·技术性原则 | 第31-33页 |
| ·整体性原则 | 第33页 |
| ·服务性原则 | 第33页 |
| ·网络教学资源组织建设的基本流程 | 第33-36页 |
| ·分析阶段 | 第34页 |
| ·组织实施阶段 | 第34页 |
| ·评价阶段 | 第34-35页 |
| ·应用阶段 | 第35-36页 |
| 第五章 网络教学资源的组织与应用实例 | 第36-58页 |
| ·实例选择依据 | 第36页 |
| ·实例概述 | 第36-37页 |
| ·程序设计基础课程分析 | 第37-39页 |
| ·网络教学平台的搭建 | 第39-43页 |
| ·Moodle 的涵义 | 第39页 |
| ·Moodle 的主要特点 | 第39-41页 |
| ·Moodle 的主要功能 | 第41-42页 |
| ·Moodle 平台的搭建 | 第42-43页 |
| ·网络教学资源的组织实施 | 第43-51页 |
| ·文本素材 | 第44-46页 |
| ·图像/图形素材 | 第46-47页 |
| ·音频素材 | 第47-48页 |
| ·视频素材 | 第48-49页 |
| ·课件资源 | 第49-51页 |
| ·网络教学资源的应用效果调查与分析 | 第51-58页 |
| 第六章 研究总结与展望 | 第58-60页 |
| ·研究工作总结 | 第58-59页 |
| ·研究不足及展望 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-67页 |
| 研究生期间主要研究成果 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
