| 致谢 | 第1-6页 |
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| ABSTRACT | 第8-13页 |
| 1 引言 | 第13-14页 |
| 2 领识教育的产生及基本内涵 | 第14-33页 |
| ·大学理念的演变及领识教育的产生 | 第14-27页 |
| ·古典大学理念及其领识教育思想 | 第15-17页 |
| ·近代大学理念及其领识教育思想 | 第17-20页 |
| ·现代大学理念及其领识教育思想 | 第20-23页 |
| ·领识教育的产生 | 第23-27页 |
| ·领识教育的基本内涵 | 第27-33页 |
| ·领识教育概念的界定 | 第27-28页 |
| ·领识教育的基本特征 | 第28-29页 |
| ·领识教育的基本内容 | 第29-33页 |
| 3 领识教育与大学生思想政治教育的关联 | 第33-41页 |
| ·领识教育与大学生思想政治教育内容上的融合和创新 | 第33-36页 |
| ·世界观教育上的领识科学的融合及创新 | 第33-34页 |
| ·人生观教育上的领识文化的融合及创新 | 第34-35页 |
| ·价值观教育上的领识思维的融合及创新 | 第35页 |
| ·道德观教育上的领识人文的融合及创新 | 第35-36页 |
| ·政治观教育上的领识战略的融合及创新 | 第36页 |
| ·领识教育大学生思想政治教育理念上的融合及创新 | 第36-39页 |
| ·教育理念的相融基础 | 第36-38页 |
| ·培养对象和培养目标的创新 | 第38-39页 |
| ·领识教育之于大学生思想政治教育的现实意义 | 第39-41页 |
| ·领识教育之于大学生思想政治教育的指导意义 | 第39-40页 |
| ·领识教育是新时期大学生思想政治教育的创新教育 | 第40页 |
| ·领识教育为大学生思想政治教育提供了更为完整的创新型人才培养体系 | 第40-41页 |
| 4 当前大学生思想政治教育面临的挑战 | 第41-46页 |
| ·世界多极化为思想政治教育意识形态内容体系的建设提出的新问题 | 第41-43页 |
| ·政治思想的冲击 | 第41-42页 |
| ·多元文化的冲击 | 第42-43页 |
| ·高等教育大众化导致人才培养质量降低 | 第43-44页 |
| ·只注重量的提高而忽视质的发展 | 第44页 |
| ·面对时代进步缺乏创新的理念与新教育理论体系 | 第44页 |
| ·科学技术的进步为思想政治教育加速发展提出的新挑战 | 第44-46页 |
| ·信息化为思想政治教育发展提出的新问题 | 第44-45页 |
| ·激烈的竞争形势为思想政治教育培养更多创新型人才提出的新问题 | 第45-46页 |
| 5 以领识教育为核心内容，加强大学生思想政治教育的对策研究 | 第46-53页 |
| ·拓展思想政治教育的内涵，注重大学人文精神的重构 | 第46-48页 |
| ·注重传统文化的继承与发展 | 第47页 |
| ·注重创新精神的培养 | 第47-48页 |
| ·加强大学校园文化建设 | 第48-52页 |
| ·教育机制的改进 | 第48-49页 |
| ·教育理念的改进 | 第49-50页 |
| ·教育方法的改进 | 第50-52页 |
| ·以领识教育为核心内容，加强大学生思想政治教育 | 第52-53页 |
| 6 领识教育教学案例分析 | 第53-58页 |
| ·教案分析 | 第53-55页 |
| ·结合国家重大创新项目的理论与实践 | 第53页 |
| ·结合学生自我认知的文化分析基础 | 第53-54页 |
| ·结合大学教育前沿问题的反思与分析 | 第54页 |
| ·结合本土文化的承传与创新 | 第54页 |
| ·结合文化创新与文化传播的基本理论与前沿问题 | 第54-55页 |
| ·作业分析 | 第55-58页 |
| ·结合校园环境 | 第55-56页 |
| ·结合成长环境 | 第56页 |
| ·结合课程内容 | 第56页 |
| ·结合创新理论 | 第56页 |
| ·结合时代交大前沿实践问题 | 第56-58页 |
| 7 结论 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 作者简历 | 第61-63页 |
| 学位论文数据集 | 第63页 |
