| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 文献综述 | 第9-13页 |
| 1.绪论 | 第13-16页 |
| ·研究的问题和意义 | 第13-14页 |
| ·研究的目标和主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究的目标 | 第14页 |
| ·研究的主要内容 | 第14-15页 |
| ·研究方法和技术路线 | 第15-16页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·技术路线 | 第15-16页 |
| 2.高职教育校企合作办学的特征和意义 | 第16-22页 |
| ·高等职业教育的内涵 | 第16-17页 |
| ·高等职业教育的涵义 | 第16页 |
| ·高等职业教育的特征 | 第16-17页 |
| ·校企合作办学的涵义及特征 | 第17-22页 |
| ·校企合作办学的涵义 | 第17-18页 |
| ·校企合作办学应具备的突出特征 | 第18-19页 |
| ·校企合作办学的意义 | 第19-20页 |
| ·校企合作办学中的角色定位 | 第20-22页 |
| 3.我国高职教育校企合作办学发展概况与模式分析 | 第22-31页 |
| ·高职教育校企合作办学的发展沿革 | 第22-25页 |
| ·高职教育在我国的兴起与发展 | 第22页 |
| ·校企合作办学发展现状 | 第22-25页 |
| ·校企合作办学模式分析 | 第25-31页 |
| ·产研结合合作模式 | 第25页 |
| ·订单培养模式 | 第25-27页 |
| ·实习基地共建模式 | 第27-29页 |
| ·合办专业模式 | 第29-30页 |
| ·股份合作模式 | 第30-31页 |
| 4.当前我国高职教育校企合作办学面临的困境分析 | 第31-38页 |
| ·高职教育校企合作办学中存在的突出问题 | 第31-34页 |
| ·高职教育校企合作面临困境的原因分析 | 第34-38页 |
| 5.发达国家校企合作办学成功的经验借鉴 | 第38-45页 |
| ·发达国家校企合作的办学模式 | 第38-42页 |
| ·德国的"双元制" | 第38-40页 |
| ·澳大利亚的TAFE模式 | 第40-41页 |
| ·美国的CBE模式 | 第41-42页 |
| ·英国的"三明治"模式 | 第42页 |
| ·发达国家校企合作办学成功经验对我国的启示 | 第42-45页 |
| ·大力发展职业教育必须紧密依靠行业企业 | 第42-43页 |
| ·校企合作的发展亟需法律法规的制度保障 | 第43页 |
| ·校企合作的发展需要政府强力的支持和推动 | 第43-44页 |
| ·校企合作的发展必须建立行之有效的运行机制 | 第44-45页 |
| 6.我国高职教育校企合作办学模式的创新——C-TAFE模式的探索与实践 | 第45-58页 |
| ·C-TAFE办学模式的内涵和特征 | 第45-46页 |
| ·探索实践C-TAFE办学模式的背景 | 第45页 |
| ·C-TAFE模式的内涵及产学结合特征 | 第45-46页 |
| ·C-TAFE模式下校企合作创新实践 | 第46-53页 |
| ·校企合作路径创新——构建"多元化"校企合作形态 | 第46-49页 |
| ·校企合作体制创新——创建多维互动实践教学平台 | 第49-53页 |
| ·C-TAFE办学模式的借鉴价值及启示意义 | 第53-58页 |
| ·实践C-TAFE办学模式的借鉴价值 | 第53-56页 |
| ·实践C-TAFE办学模式的启示意义 | 第56-58页 |
| 7.规范高职教育校企合作办学的对策 | 第58-69页 |
| ·更新高职教育校企合作的理念 | 第58-60页 |
| ·正确认识高职教育育人功能 | 第58-59页 |
| ·准确定位校企合作三方角色 | 第59页 |
| ·大力拓展校企合作的思路 | 第59-60页 |
| ·规范高职教育校企合作的原则 | 第60-61页 |
| ·资源互补、互惠互利原则 | 第60页 |
| ·社会效益优先原则 | 第60页 |
| ·开放办学原则 | 第60-61页 |
| ·完善高职教育校企合作的机制 | 第61-69页 |
| ·建立校企合作的动力机制 | 第61-62页 |
| ·建立校企合作的长效机制 | 第62-65页 |
| ·健全校企合作的保障机制 | 第65-69页 |
| 研究结论 | 第69-70页 |
| 参考文献 | 第70-73页 |
| 致谢 | 第73页 |