| English Abstract | 第1-6页 |
| Chinese Abstract | 第6-11页 |
| Introduction | 第11-16页 |
| 1. The Background of the Research | 第11-13页 |
| 2. Purposes of the Present Study | 第13页 |
| 3. Organization of the Thesis | 第13-16页 |
| Chapter One Literature Review | 第16-28页 |
| ·Affective Variables | 第16-18页 |
| ·Definitions of Affective Variables | 第16-17页 |
| ·Relevant Studies of Affective Variables in Foreign Language Learning | 第17-18页 |
| ·Introduction to Foreign Language Anxiety | 第18-28页 |
| ·What is Anxiety | 第18-19页 |
| ·Foreign Language Anxiety | 第19页 |
| ·Three Perspectives of Anxiety Studies | 第19-20页 |
| ·Different types of Language Anxiet | 第20页 |
| ·Three Components of Foreign Language Anxiety | 第20-23页 |
| ·Redundant Studies on Foreign Language Anxiety | 第23-26页 |
| ·Possible Causes of Language anxiety | 第26-28页 |
| Chapter Two The Study of Senior One Students’Anxiety Levels | 第28-34页 |
| ·Research Purposes and Questions | 第28-29页 |
| ·Subjects | 第29-30页 |
| ·Psychological Characteristics and Anxiety Factors of Students in Senior One | 第29-30页 |
| ·Instruments | 第30-32页 |
| ·The Questionnaire | 第30-31页 |
| ·Student Learning Dairies | 第31-32页 |
| ·An Interview Form | 第32页 |
| ·Procedures | 第32-33页 |
| ·Data Collection and Simple Analysis | 第33-34页 |
| Chapter Three Findings to the Study | 第34-40页 |
| ·Findings to Research Question1 | 第34-38页 |
| ·The Detailed Analysis to the Survey of FLCAS | 第35-36页 |
| ·Anxiety and Gender | 第36页 |
| ·Anxiety and Family Background | 第36-37页 |
| ·Anxiety and Personality | 第37页 |
| ·Anxiety and Language Proficiency | 第37-38页 |
| ·Findings to Research Question2 | 第38页 |
| ·The Answer to Research Question3 | 第38页 |
| ·Findings to Interviews | 第38-40页 |
| Chapter Four Discussion | 第40-48页 |
| ·General Situation of Foreign Language Anxiet | 第40页 |
| ·Some Background Information of the Study | 第40页 |
| ·Factors Contributing to Different Anxiety Levels | 第40-43页 |
| ·Language Proficiency | 第40-41页 |
| ·Gender | 第41页 |
| ·Family Background | 第41-42页 |
| ·Personality | 第42-43页 |
| ·The Sources of Students’English Learning Anxiety | 第43-48页 |
| ·Learners’Belief about Language Learning | 第43页 |
| ·Instructors’Beliefs about Language Teaching | 第43-44页 |
| ·Instructors-Students Interactions | 第44页 |
| ·The Classroom Communication | 第44-45页 |
| ·Language Test | 第45-46页 |
| ·Tolerance of Ambiguity | 第46-48页 |
| Chapter Five Strategies to Reduce Learners’Anxiety | 第48-53页 |
| ·Changing Learners’ and Instructor’s Beliefs about English Language Learning | 第48-49页 |
| ·Changing Learners’Beliefs and English Language Learning | 第48-49页 |
| ·Changing Instructors’Beliefs | 第49页 |
| ·Producing Relaxing and Pleasant Learning Atmosphere | 第49-51页 |
| ·To Be a Popular Teacher | 第49-50页 |
| ·Adopting Flexible Approaches | 第50-51页 |
| ·Providing More Planning Time | 第51页 |
| ·Adopting Cooperative Learning | 第51-53页 |
| Conclusion | 第53-56页 |
| 1. Conclusion of the Study | 第53页 |
| 2. Implication | 第53-54页 |
| 3. Limitations of the Study | 第54页 |
| 4. Suggestions for Future Research | 第54-56页 |
| Bibliography | 第56-63页 |
| Appendix | 第63-72页 |
| Acknowledgement | 第72页 |
