被拒绝幼儿同伴交往的教育干预研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 问题的由来 | 第9-10页 |
| 二、 文献综述 | 第10-15页 |
| (一) 国外有关同伴交往的理论研究 | 第11-13页 |
| (二) 国内有关同伴交往的理论研究 | 第13-15页 |
| 三、 对已有研究的分析 | 第15-16页 |
| 四、 本研究拟解决的具体问题 | 第16-17页 |
| 五、 研究意义 | 第17页 |
| 六、 相关研究概念的界定 | 第17-20页 |
| (一) 同伴拒绝 | 第17-18页 |
| (二) 同伴交往 | 第18-20页 |
| 第一部分 研究设计 | 第20-28页 |
| 一、 研究的技术路线和目的 | 第20-21页 |
| (一) 研究的技术路线 | 第20-21页 |
| (二) 研究目的 | 第21页 |
| 二、 研究方法 | 第21-25页 |
| (一) 研究对象的取样 | 第21-22页 |
| (二) 具体的研究方法 | 第22-25页 |
| 三、 干预方案的设计 | 第25-26页 |
| (一) 干预方案设计的依据 | 第25-26页 |
| (二) 干预方案的组成 | 第26页 |
| (三) 干预实施的时间 | 第26页 |
| 四、 研究的具体步骤 | 第26-28页 |
| 第二部分 研究个案的确定 | 第28-33页 |
| 一、 研究个案所在班级简介 | 第28页 |
| 二、 研究个案选择和确定的过程 | 第28-33页 |
| (一) 同伴现场提名 | 第28-30页 |
| (二) 教师访谈 | 第30页 |
| (三) 现场行为观察 | 第30-32页 |
| (四) 取得个案幼儿父母的认可和配合 | 第32-33页 |
| 第三部分 研究个案的分析与干预 | 第33-67页 |
| 一、 个案幼儿的基本情况分析 | 第33-40页 |
| (一) 个案幼儿及其家庭教养情况 | 第33-35页 |
| (二) 个案幼儿在幼儿园的表现 | 第35-40页 |
| 二、 个案幼儿被同伴拒绝的原因分析 | 第40-47页 |
| (一) 个案幼儿自身的内在因素 | 第42-43页 |
| (二) 家庭因素 | 第43-44页 |
| (三) 幼儿园因素 | 第44-46页 |
| (四) 家园沟通因素 | 第46-47页 |
| 三、 教育干预方案的设计与实施 | 第47-61页 |
| (一) 干预目标 | 第47页 |
| (二) 干预过程的设计 | 第47-48页 |
| (三) 干预的实施 | 第48-61页 |
| 四、 干预结果的分析 | 第61-67页 |
| (一) 交往性质的改善 | 第61-63页 |
| (二) 交往方式的调整 | 第63页 |
| (三) 交往行为的改进 | 第63-64页 |
| (四) 交往策略的优化 | 第64-65页 |
| (五) 交往回合数的增多 | 第65页 |
| (六) 同伴接纳度的提高 | 第65-66页 |
| (七) 交往成功率的增高 | 第66-67页 |
| 第四部分 研究结论与讨论 | 第67-72页 |
| 一、 研究基本结论 | 第67页 |
| 二、 研究讨论 | 第67-72页 |
| (一) 干预方案行之有效的条件分析 | 第67-69页 |
| (二) 干预活动改善幼儿同伴交往作用机制的讨论 | 第69-71页 |
| (三) 本研究尚存在的不足 | 第71-72页 |
| 主要参考文献 | 第72-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
