| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-25页 |
| 第一节 问题的提出 | 第11-15页 |
| 一、社会发展的需要 | 第11-12页 |
| 二、我国基础教育新课程改革的需要 | 第12页 |
| 三、基于初中生科学素养培养的思考 | 第12-13页 |
| 四、基于多年初中物理实验教学经验的总结 | 第13-15页 |
| 第二节 核心概念的界定 | 第15-19页 |
| 一、科学素养的内涵 | 第15-18页 |
| 二、科学实验 | 第18-19页 |
| 三、初中物理 | 第19页 |
| 第三节 培养初中生科学素养的价值和意义 | 第19-22页 |
| 一、初中阶段培养初中生科学素养的必要性 | 第19-20页 |
| 二、挖掘物理实验对培养科学素养的独特价值 | 第20-21页 |
| 三、帮助初中生健康快乐成长并提高物理学习效果 | 第21-22页 |
| 第四节 研究思路与方法 | 第22-25页 |
| 一、研究思路 | 第22页 |
| 二、研究方法 | 第22-23页 |
| 三、研究内容 | 第23-25页 |
| 第二章 文献综述与理论基础 | 第25-36页 |
| 第一节 相关文献统计情况 | 第25-27页 |
| 第二节 文献综述 | 第27-31页 |
| 一、初中物理实验教学文献综述 | 第27-29页 |
| 二、科学素养的培养文献综述 | 第29-30页 |
| 三、初中物理实验培养科学素养文献综述 | 第30-31页 |
| 第三节 理论基础 | 第31-36页 |
| 一、建构主义理论 | 第31-32页 |
| 二、教育学理论 | 第32页 |
| 三、教育心理学理论 | 第32-33页 |
| 四、教育管理学 | 第33-36页 |
| 第三章 初中生科学素养现状调查 | 第36-49页 |
| 第一节 问卷设计的内容 | 第36-41页 |
| 一、基本情况介绍 | 第36-40页 |
| 二、调查问卷的原则 | 第40页 |
| 三、调查问卷设计思路 | 第40-41页 |
| 第二节 调查结果归因分析 | 第41-49页 |
| 一、调查问卷数据分析 | 第41-45页 |
| 二、初中物理实验现状存在问题 | 第45-47页 |
| 三、物理实验操作的困境及归因 | 第47页 |
| 四、初中生科学素养现状及归因 | 第47-49页 |
| 第四章 利用初中物理实验培养初中生科学素养的策略 | 第49-78页 |
| 第一节 基于物理实验教学过程的科学素养培养策略 | 第50-68页 |
| 一、激发学生学习内驱力培养初中生科学素养 | 第50-57页 |
| 二、整合学生合作学习培养初中生科学素养 | 第57-62页 |
| 三、通过展示实验成品培养中学生科学素养 | 第62-63页 |
| 四、建立评价体系培养中学生科学素养 | 第63-67页 |
| 五、借助期望效应培养中学生的科学素养 | 第67-68页 |
| 第二节 基于物理实验特点的科学素养培养策略 | 第68-78页 |
| 一、结合按功能分类的实验操作培养中学生科学素养 | 第69-73页 |
| 二、结合按性质分类的实验操作培养中学生科学素养 | 第73-77页 |
| 三、结合按情境分类的实验培养中学生科学素养 | 第77-78页 |
| 第五章 结果与反思 | 第78-82页 |
| 一、效果分析 | 第78-80页 |
| 二、实践反思 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-99页 |
| 附录1 初中生科学素养问卷调查 | 第85-88页 |
| 附录2 初中生科学素养问卷调查 | 第88-98页 |
| 附录3 2017-2018年度SP中学初二ABC各班成绩表 | 第98-99页 |
| 致谢 | 第99页 |