| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-11页 |
| 一、选题背景 | 第9页 |
| 二、本选题的研究思路、研究方法和创新之处 | 第9-11页 |
| 第二章 声乐教育“人本”回归的含义界定与历史回顾 | 第11-19页 |
| 第一节 声乐教育与“人本”回归的含义界定 | 第11-13页 |
| 第二节 对声乐教育发展历程的回顾与反思 | 第13-19页 |
| 第三章 声乐教育“人本”回归的可行性和必要性分析 | 第19-43页 |
| 第一节 声乐教育人本回归的可行性分析 | 第19-39页 |
| 一、声乐教育的内容 | 第19-29页 |
| 二、声乐教育的教学组织形式 | 第29-32页 |
| 三、声乐教育的两大主体——教师和学生 | 第32-39页 |
| 第二节 声乐教育人本回归的必要性分析 | 第39-43页 |
| 一、声乐艺术的本质 | 第39-40页 |
| 二、声乐教育的功能 | 第40-43页 |
| 第四章 我国声乐教育实现“人本”回归的新构想 | 第43-53页 |
| 第一节 当前国际形势下,我国声乐教育的现状及存在的问题 | 第43-45页 |
| 第二节 在声乐教育实践中实现"人本"回归,促进人的全面发展 | 第45-53页 |
| 一、用"以人为本"的教育理念具体指导声乐教育实践 | 第45-49页 |
| 二、用"以人为本"的价值取向具体指导声乐教育实践 | 第49-53页 |
| 总结 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 在校期间科研成果 | 第56-57页 |
| 致谢 | 第57页 |