| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-9页 |
| 第一章 序言 | 第9-13页 |
| 第一节 研究的背景和意义 | 第9-10页 |
| 第二节 相关研究动态 | 第10-11页 |
| 第三节 研究的主要内容及研究方法 | 第11-13页 |
| 第二章 高职英语教学的重要地位 | 第13-17页 |
| 第一节 英语在高职学生成长过程中的作用 | 第13-14页 |
| 一、完善思维,提高能力 | 第13页 |
| 二、锻炼意志,增强信心 | 第13-14页 |
| 三、掌握本领,付诸实践 | 第14页 |
| 四、提高素质,促进交流 | 第14页 |
| 第二节 英语对高职教学与学校发展的作用 | 第14-15页 |
| 一、英语是学生的必修课程 | 第14页 |
| 二、英语教学是一种教学相长的教研过程 | 第14-15页 |
| 三、能够熟练运用英语是培养应用型人才的重要表现 | 第15页 |
| 第三节 我国高职英语教学已取得的成就 | 第15-17页 |
| 一、在观念上已经比较重视高职英语教育 | 第15页 |
| 二、英语教育的师资力量和教学水平有较大提高 | 第15页 |
| 三、现代化的教学手段和方式已经用于教学实践 | 第15-17页 |
| 第三章 高职学生英语学习的现状调查结果及结论分析 | 第17-21页 |
| 第一节 调研的设计 | 第17页 |
| 一、调查的对象 | 第17页 |
| 二、调查的过程 | 第17页 |
| 第二节 高职学生英语学习现状和影响高职英语教学的原因 | 第17-21页 |
| 一、学生生源基础普遍较差,报到率较低 | 第18页 |
| 二、英语基础薄弱,运用能力差 | 第18-19页 |
| 三、英语学习动机较弱,学习兴趣不高 | 第19页 |
| 四、师资力量薄弱,教师教学任务繁重 | 第19-20页 |
| 五、教学方法陈旧,考核手段单一 | 第20页 |
| 六、教学设备落后,多媒体教学不普及 | 第20页 |
| 七、教材设置不合理,没有高职特色 | 第20-21页 |
| 第四章 高职院校英语教学的对策分析 | 第21-29页 |
| 第一节 加强政府管理职能 | 第21-22页 |
| 一、充分发挥政策导向作用,给高等职业教育以科学的定位 | 第21页 |
| 二、改革现行高职学校的招生办法和政策,提高生源质量 | 第21页 |
| 三、建立开放的高等职业教育体系 | 第21页 |
| 四、营造良好的外部创业教育环境 | 第21-22页 |
| 第二节 深入开展教学工作 | 第22-29页 |
| 一、夯实学生的英语基础 | 第22页 |
| 二、培养学生良好的学习动机,提高学习兴趣 | 第22-23页 |
| 三、加强师资力量,培养"双师型"教师 | 第23-24页 |
| 四、革新教学方法,实行分层次教学 | 第24-25页 |
| 五、构建科学的英语评价考核体系 | 第25-26页 |
| 六、更新教学设备,采用多媒体教学 | 第26-28页 |
| 七、开发和使用具有高职特色的英语配套教材 | 第28-29页 |
| 第五章 结论 | 第29-30页 |
| 参考文献 | 第30-31页 |
| 致谢 | 第31-32页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第32-33页 |
