| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-14页 |
| 第一章 绪论 | 第14-52页 |
| ·研究背景 | 第14-16页 |
| ·问题提出 | 第16-18页 |
| ·研究目的和意义 | 第18-19页 |
| ·相关文献综述 | 第19-41页 |
| ·专业学位教育研究的兴起和现状 | 第20-30页 |
| ·传统教育学研究中的培养模式 | 第30-38页 |
| ·人才培养模式的系统观 | 第38-41页 |
| ·主要概念界定 | 第41-47页 |
| ·模式 | 第41-43页 |
| ·培养模式 | 第43-46页 |
| ·专业学位研究生的培养模式 | 第46-47页 |
| ·研究内容、研究方法与研究流程 | 第47-50页 |
| ·研究内容 | 第47-48页 |
| ·研究方法 | 第48页 |
| ·研究流程 | 第48-50页 |
| ·主要创新点 | 第50-52页 |
| 第二章 我国专业学位研究生培养模式研究的理论基础 | 第52-66页 |
| ·系统科学理论基础 | 第52-54页 |
| ·要素与系统 | 第52-53页 |
| ·系统结构 | 第53-54页 |
| ·系统动力学理论基础 | 第54-59页 |
| ·系统动力学的基本原理 | 第54-57页 |
| ·系统动力学的建模方法 | 第57-58页 |
| ·系统动力学在高等教育研究领域的应用 | 第58-59页 |
| ·自组织理论概述 | 第59-61页 |
| ·自组织理论的基本原理 | 第59-61页 |
| ·自组织理论在高等教育研究领域的应用 | 第61页 |
| ·模式研究方法和研究生教育模式论 | 第61-63页 |
| ·教育学研究中的模式研究方法 | 第61-62页 |
| ·研究生教育模式论 | 第62-63页 |
| ·专业学位研究生教育的研究进展 | 第63-65页 |
| ·专业学位研究生教育的内质性问题 | 第63页 |
| ·专业学位研究生教育的发展问题 | 第63-65页 |
| ·本章小结 | 第65-66页 |
| 第三章 我国专业学位研究生培养模式的系统分析 | 第66-111页 |
| ·系统边界的确定 | 第66页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式的特征分析 | 第66-74页 |
| ·专业学位研究生培养模式的本质特征 | 第66-70页 |
| ·专业学位与学术型学位研究生培养模式的特征比较 | 第70-71页 |
| ·我国与美国专业学位研究生培养模式的特征比较 | 第71-72页 |
| ·全日制与非全日制专业学位研究生培养模式的特征比较 | 第72-74页 |
| ·系统要素的选取 | 第74-86页 |
| ·现有研究对于培养模式系统要素的分析 | 第74-76页 |
| ·运用内容分析法确定我国专业学位研究生培养模式的系统要素 | 第76-86页 |
| ·子系统研究 | 第86-109页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式的子系统划分 | 第86-87页 |
| ·目标系统 | 第87-90页 |
| ·管理系统 | 第90-93页 |
| ·培养系统 | 第93-103页 |
| ·质量保障系统 | 第103-105页 |
| ·支撑系统 | 第105-109页 |
| ·本章小结 | 第109-111页 |
| 第四章 我国专业学位研究生培养模式的动态行为模式研究 | 第111-127页 |
| ·系统动力学的结构描述方法 | 第111-112页 |
| ·要素间的连接方式 | 第111页 |
| ·反馈回路 | 第111-112页 |
| ·存量与流量 | 第112页 |
| ·因果反馈分析 | 第112-117页 |
| ·单纯增强回路分析 | 第112-114页 |
| ·成长上限回路分析 | 第114-117页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式系统结构的动态运行模型 | 第117-120页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式系统的动态运行模拟 | 第120-126页 |
| ·基于单纯增强回路的系统动态运行模式 | 第120-123页 |
| ·基于成长上限回路的系统动态运行模式 | 第123-126页 |
| ·本章小结 | 第126-127页 |
| 第五章 我国专业学位研究生培养模式的系统结构模型及仿真分析 | 第127-147页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式系统结构的因果反馈分析 | 第127-133页 |
| ·系统动力学的因果反馈分析方法 | 第127-128页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式各子系统的因果反馈分析 | 第128-133页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式的系统结构模型 | 第133-141页 |
| ·模型基本结构 | 第133-135页 |
| ·目标模块 | 第135-136页 |
| ·管理模块 | 第136-137页 |
| ·培养模块 | 第137-138页 |
| ·质量保障模块 | 第138页 |
| ·支撑模块 | 第138-139页 |
| ·模型构建 | 第139-141页 |
| ·模型的模拟与仿真 | 第141-146页 |
| ·基本运行 | 第141-142页 |
| ·提高目标水平的作用测试 | 第142-143页 |
| ·加强师资力量的作用测试 | 第143-144页 |
| ·提升教学水平的作用测试 | 第144-145页 |
| ·提高质量保障水平的作用测试 | 第145-146页 |
| ·本章小结 | 第146-147页 |
| 第六章 我国专业学位研究生培养模式的运行机制与功能分析 | 第147-163页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式的运行机制分析 | 第147-156页 |
| ·自组织理论对本研究的理论适切性 | 第147-150页 |
| ·自组织机制和他组织机制 | 第150-153页 |
| ·竞争机制和协同机制 | 第153-156页 |
| ·我国专业学位研究生培养模式的功能分析 | 第156-161页 |
| ·人才培养功能 | 第156-157页 |
| ·科学研究功能 | 第157-158页 |
| ·社会服务功能 | 第158-160页 |
| ·引领未来的功能 | 第160-161页 |
| ·本章小结 | 第161-163页 |
| 第七章 我国专业学位研究生培养模式系统结构研究的应用 | 第163-169页 |
| ·基于系统多要素性的发展策略 | 第163-164页 |
| ·基于成长上限系统S型动态运行模式的发展策略 | 第164-166页 |
| ·基于系统具有政策灵敏性特点的发展策略 | 第166-167页 |
| ·本章小结 | 第167-169页 |
| 结论 | 第169-172页 |
| 附录一 | 第172-173页 |
| 附录二 | 第173-175页 |
| 附录三 | 第175-178页 |
| 参考文献 | 第178-193页 |
| 攻读博士学位期间取得的研究成果 | 第193-194页 |
| 致谢 | 第194-195页 |
| 附录 | 第195页 |
