| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 绪论 | 第10-13页 |
| 第一章 高师声乐教学课程设置的历史简述 | 第13-21页 |
| ·初步发展阶段(1949-1956) | 第13-14页 |
| ·曲折发展阶段(1957-1977) | 第14-16页 |
| ·恢复发展阶段(1977-1990) | 第16-17页 |
| ·全新发展时期(1990-2004) | 第17-21页 |
| 第二章 新《课程方案、纲要》实施中高师声乐教学课程设置的具体内容 | 第21-28页 |
| ·课程目标体现"师范性" | 第21-23页 |
| ·课程内容体现"全面性" | 第23-25页 |
| ·课程教学体现"多样性" | 第25-26页 |
| ·课程评价体现"科学性" | 第26-28页 |
| 第三章 新《课程方案、纲要》出台前后高师声乐教学课程改革的对比 | 第28-38页 |
| ·课程设置的对比 | 第28-31页 |
| ·声乐课程目标对比 | 第31-32页 |
| ·声乐课程内容对比 | 第32-33页 |
| ·声乐课程教学模式对比 | 第33-35页 |
| ·声乐课程实施结果对比 | 第35-38页 |
| 第四章 新《课程方案、纲要》实施中高师声乐教学课程设置的策略 | 第38-51页 |
| ·突出"师范性",围绕专业定位科学设置教学课程 | 第38-43页 |
| ·突出"多样性",围绕授课模式科学设置教学课程 | 第43-46页 |
| ·突出"现代性",围绕教学手段科学设置教学课程 | 第46-47页 |
| ·突出"实用性",围绕就业导向科学设置教学课程 | 第47-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
| 后记 | 第57-58页 |
