多媒体教育技术对中学物理教学效率的影响
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-11页 |
| 1. 教学中的多媒体技术 | 第11-18页 |
| ·多媒体的含义 | 第11页 |
| ·媒体 | 第11页 |
| ·多媒体与多媒体教学 | 第11页 |
| ·多媒体教学的发展历程 | 第11-12页 |
| ·早期的多媒体教学 | 第11-12页 |
| ·现代多媒体教学 | 第12页 |
| ·基于互联网的多媒体教学 | 第12页 |
| ·现代多媒体教学的一些误区 | 第12-13页 |
| ·滥用多媒体教学 | 第12-13页 |
| ·全盘否定多媒体教学 | 第13页 |
| ·学校资源的不合理分配 | 第13页 |
| ·物理教学与多媒体教学的必然联系 | 第13-18页 |
| ·利用多媒体技术完成实验 | 第14-15页 |
| ·利用多媒体技术展示物理模型 | 第15-16页 |
| ·利用多媒体技术模拟物理情境 | 第16页 |
| ·物理教学不能完全依赖多媒体教学 | 第16-18页 |
| 2. 课堂效率 | 第18-23页 |
| ·效率与课堂效率 | 第18页 |
| ·有效课堂的建立 | 第18-23页 |
| ·课堂结构 | 第18-19页 |
| ·教学内容 | 第19-21页 |
| ·课堂的互动 | 第21-23页 |
| 3 幻灯片式演示文稿与物理教学 | 第23-29页 |
| ·幻灯片式演示软件简介 | 第23-24页 |
| ·Powerpoint | 第23页 |
| ·WPS演示 | 第23-24页 |
| ·WPS演示的基本使用方法 | 第24页 |
| ·WPS演示与物理课堂教学效率 | 第24-29页 |
| ·ppt的视觉效果与课堂效率 | 第24-25页 |
| ·ppt的切换功能在物理课堂中的应用 | 第25-26页 |
| ·ppt的排版与物理课堂效率 | 第26-27页 |
| ·ppt模板的处理 | 第27页 |
| ·ppt的特点以及其在与物理教学时应注意的问题 | 第27-29页 |
| 4 交互式多媒体教学与物理教学 | 第29-45页 |
| ·交互式课堂教学 | 第29页 |
| ·AUTHORWARE式交互式多媒体教学软件 | 第29-33页 |
| ·Authorware主要特点 | 第29-30页 |
| ·Authorware功能简介 | 第30-31页 |
| ·Authorware的常用图标简介 | 第31-33页 |
| ·AUTHORWARE与物理课堂教学效率 | 第33-37页 |
| ·利用Authorware完成演示实验 | 第33-34页 |
| ·Authorware的交互能力与物理课堂的效率 | 第34-36页 |
| ·Authorware与其他软件结合的教学效果 | 第36-37页 |
| ·基于CLICKER系统的交互式课堂与物理教学 | 第37-41页 |
| ·Clicker系统简介 | 第37-38页 |
| ·Clicker系统对学生课堂参与度的促进作用 | 第38-39页 |
| ·与Clicker系统配套题库的设计 | 第39页 |
| ·Clicker系统与物理教学实例分析 | 第39-41页 |
| ·交互式电子白板 | 第41-42页 |
| ·白板的发展历程 | 第41页 |
| ·白板的基本功能 | 第41-42页 |
| ·白板对物理课堂效率的影响 | 第42-45页 |
| ·白板的交互功能与课堂内的师生互动 | 第42页 |
| ·白板与物理教学资源 | 第42-43页 |
| ·白板的操作系统与课堂效果 | 第43页 |
| ·白板与学生的物理学习 | 第43页 |
| ·白板在教育领域中的发展前景 | 第43-45页 |
| 5. DISLAB对实验教学效率的提高 | 第45-52页 |
| ·DISLAB装置简介 | 第45-47页 |
| ·DISLab配套传感器 | 第45-47页 |
| ·DISLab数据采集器 | 第47页 |
| ·传统物理实验教学 | 第47-48页 |
| ·物理实验教学不受重视 | 第47-48页 |
| ·忽视了学生的实际动手操作 | 第48页 |
| ·教学模式缺乏创新 | 第48页 |
| ·基于DISLAB的物理实验教学 | 第48-49页 |
| ·DISLAB的应用举例 | 第49-52页 |
| ·利用电压表以直接测出电池电动势 | 第49-50页 |
| ·补偿法 | 第50页 |
| ·DISLab装置 | 第50-51页 |
| ·三种方案的比较 | 第51-52页 |
| 6. 反思与启示 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
