| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-21页 |
| 1.1 选题缘由 | 第10-12页 |
| 1.1.1 国家对学前教育和幼儿教师的支持 | 第10-11页 |
| 1.1.2 高职学前教育专业毕业生成为学前教育事业发展的主力军 | 第11页 |
| 1.1.3 高职学前教育专业毕业生的生存状况欠佳 | 第11-12页 |
| 1.2 核心概念 | 第12-14页 |
| 1.2.1 生存状态 | 第12页 |
| 1.2.2 幼儿教师生存状态 | 第12-13页 |
| 1.2.3 高职学前教育专业毕业生 | 第13页 |
| 1.2.4 高职学前教育专业毕业生的生存状态 | 第13-14页 |
| 1.3 研究现状 | 第14-19页 |
| 1.3.1 关于高职毕业生生存状态的研究 | 第14页 |
| 1.3.2 关于幼儿教师生存状态的研究 | 第14-17页 |
| 1.3.3 关于高职学前教育专业毕业生生存状态的研究 | 第17-18页 |
| 1.3.4 对以往研究的述评 | 第18-19页 |
| 1.4 研究意义 | 第19-21页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第19页 |
| 1.4.2 实践意义 | 第19-21页 |
| 第二章 研究设计 | 第21-26页 |
| 2.1 研究内容 | 第21-22页 |
| 2.1.1 高职学前专业毕业生总体生存现状及不同维度的生存现状 | 第21页 |
| 2.1.2 不同人口学变量的高职学前专业毕业生生存现状 | 第21页 |
| 2.1.3 不同类型高职学前专业毕业生生存现状 | 第21-22页 |
| 2.2 研究对象 | 第22-23页 |
| 2.2.1 问卷调查对象 | 第22页 |
| 2.2.2 访谈对象 | 第22-23页 |
| 2.2.3 个案研究对象 | 第23页 |
| 2.3 研究方法 | 第23-24页 |
| 2.3.1 问卷调查法 | 第23-24页 |
| 2.3.2 访谈法 | 第24页 |
| 2.3.4 个案研究法 | 第24页 |
| 2.4 研究步骤 | 第24-26页 |
| 第三章 研究结果与分析 | 第26-64页 |
| 3.1 高职学前教育专业毕业生生存状态的总体现状 | 第26-46页 |
| 3.1.1 高职学前教育专业毕业生的健康状况 | 第26-29页 |
| 3.1.2 高职学前教育专业毕业生的待遇状况 | 第29-34页 |
| 3.1.3 高职学前教育专业毕业生的工作状况 | 第34-37页 |
| 3.1.4 高职学前教育专业毕业生的人际关系 | 第37-39页 |
| 3.1.5 高职学前教育专业毕业生的社会地位 | 第39-42页 |
| 3.1.6 高职学前教育专业毕业生的自我实现 | 第42-46页 |
| 3.2 不同人口学变量高职学前专业毕业生生存状态的现状 | 第46-55页 |
| 3.2.1 不同工龄高职学前专业毕业生生存状态在各维度上的差异分析 | 第46-48页 |
| 3.2.2 有无幼儿教师资格证高职学前专业毕业生生存状态在各维度上的上的差异分析 | 第48-49页 |
| 3.2.3 不同工作类型高职学前专业毕业生生存状态在各维度上的差异分析 | 第49-51页 |
| 3.2.4 不同园所性质高职学前专业毕业生生存状态在各维度上的差异分析 | 第51-53页 |
| 3.2.5 不同职务高职学前专业毕业生生存状态在各维度上的差异分析 | 第53-55页 |
| 3.3 不同类型高职学前教育专业毕业生生存状态的现状 | 第55-64页 |
| 3.3.1 从事幼儿教育工作毕业生的生存状态 | 第55-58页 |
| 3.3.2 进修学历毕业生的生存状态 | 第58-60页 |
| 3.3.3 没有从事幼儿教育工作毕业生的生存状态 | 第60-62页 |
| 3.3.4 居家无业毕业生的生存状态 | 第62-64页 |
| 第四章 讨论 | 第64-69页 |
| 4.1 毕业生自身因素 | 第64-65页 |
| 4.1.1 .专业选择失误,对自己职业定位不准 | 第64页 |
| 4.1.2 .不会合理利用时间,学习能力有待提高 | 第64-65页 |
| 4.1.3 .心理素质差,不会合理调试自己 | 第65页 |
| 4.2 高职院校培养因素 | 第65-66页 |
| 4.2.1 入学前缺乏专业选择引导 | 第65页 |
| 4.2.2 培养目标落实不到位 | 第65页 |
| 4.2.3 课程实施没有坚持“以人为本” | 第65-66页 |
| 4.3 幼儿园等用人单位因素 | 第66-67页 |
| 4.3.1 缺乏人文关怀 | 第66页 |
| 4.3.2 无法保障毕业生的权利 | 第66-67页 |
| 4.4 政府方面因素 | 第67-69页 |
| 4.4.1 传统观念对幼儿教师的专业性认识不足 | 第67页 |
| 4.4.2 对幼儿教师的法律保护很难落到实处 | 第67页 |
| 4.4.3 事业单位对毕业生的接纳不足 | 第67-69页 |
| 第五章 结论与建议 | 第69-75页 |
| 5.1 结论 | 第69-70页 |
| 5.1.1 高职学前教育专业毕业生生存状态的总体现状 | 第69页 |
| 5.1.2 不同人口学变量的高职学前教育专业毕业生生存状态的现状 | 第69-70页 |
| 5.1.3 不同类型高职学前教育专业毕业生生存状态的现状 | 第70页 |
| 5.2 建议 | 第70-75页 |
| 5.2.1 毕业生自身方面 | 第70-71页 |
| 5.2.2 高职院校培养方面 | 第71-72页 |
| 5.2.3 幼儿园等用工单位方面 | 第72-73页 |
| 5.2.4 政府方面 | 第73-75页 |
| 参考文献 | 第75-78页 |
| 附录 | 第78-84页 |
| 致谢 | 第84页 |
